校长个人专业发展规划：3个阶段、5大路径，这样写才叫专业

校长个人专业发展规划：3个阶段、5大路径，这样写才叫专业

教育是一场静待花开的修行，校长是学校发展的领航者与教师成长的助推者。立足新时代教育改革背景，面对“双减”政策深入推进、义务教育优质均衡发展、教育家精神引领等新要求，作为学校管理者，我深感责任重大、使命光荣。为进一步明确发展方向，提升专业素养与治校能力，实现从“管理型校长”向“教育家型校长”的转变，特制定本规划。

一、自我分析

（一）个人优势

长期扎根基础教育一线，经历了从教师到中层管理者再到校长的完整成长链条，对教育教学规律有较为深刻的认知，对学校管理的各个环节比较熟悉。工作中注重调查研究，善于倾听师生和家长的声音，决策时力求接地气、可操作。重视团队建设，倡导民主管理，与班子成员和教师之间形成了较为和谐的工作关系。有较强的学习意愿，愿意接受新理念、尝试新做法，在课程建设和教学改革方面做过一些有益探索。

（二）存在不足

办学思想的系统性和深度有待提升，对“办一所什么样的学校、培养什么样的人”这一根本问题的思考还不够清晰，尚未形成鲜明的、可辨识的办学主张。课程领导力不够强，学校课程体系的顶层设计能力欠缺，校本课程开发还停留在零散状态，缺乏整体规划。教科研引领能力薄弱，个人主持课题研究的经验不足，对教育前沿理论的跟踪和转化不够及时。教师队伍建设的战略眼光需要拓宽，对青年教师的培养缺少系统性的制度设计和长效机制。对外交流与资源整合的主动性不强，学校品牌意识和传播能力有较大提升空间。

二、发展目标

（一）总体目标

以“教育家精神”为引领，以“立德树人”为根本任务，努力成长为一名有教育情怀、有办学思想、有课程领导力、有研究能力的专业化校长，带动学校走上内涵发展、特色发展、高质量发展之路。

（二）分阶段目标

第一阶段为夯基蓄能期，时间为第一年。这一年的重点是补短板、建框架。完成系统性的教育管理理论研修，形成个人读书笔记不少于五万字。深入调研学校现状，完成学校发展SWOT分析报告，明确办学定位和特色方向。梳理并优化学校制度体系，完善教