不做 “甩手掌柜”！校长在行政班子会强调：6大管理要点，让每一份执行力都转化为学校发展力
各位行政班子的同仁们：
今天召集大家开这个行政会，核心是想和大家深入探讨一个命题——“如何做一名称职的学校管理者”。管理的本质，是发现每一位被管理者的潜能，最大限度为团队赋能，让每个人都能感受到自身的价值与重要性。对我们学校而言，校长层的职责是定方向、筑愿景、谋战略，而在座的中层干部，既是学校战略的执行者，更应是战术创新的思考者。如果中层干部没有自己的思想，就无法真正理解学校的办学理念，更谈不上高效贯彻落实。今天，我结合学校发展实际，从六个方面和大家交流几点要求与期望：
一、坚持终身学习，筑牢管理根基
出色的管理者，必须兼具学习者、研究者、思想者、实践者、引领者的多重身份，其中“研究” 是核心 ——只管理不研究，比不管理更具危害性。大家要以强烈的事业心和责任感，锤炼突出的业务能力与组织协调能力，成为师生公认的榜样。
学习上要实现“三个转变”：从被动学习转为主动钻研，克服惰性；从零碎积累转为系统提升，克服随意性；从单一学识拓展为综合见识，完善知识结构。唯有学识与见识兼备，对工作的判断才能更明智、决策才能更精准，才能真正带好团队。要知道，教师不会景仰缺乏学识的管理者，就像学生不喜欢学识浅薄的老师。
认知上要把握“几个关键”：找准自身定位，不固执己见、各行其是；坚持相互尊重，团结协作、搭台补台，绝不能拆台内耗；做到心胸坦荡、豁达大度、秉公办事，正人先正己、做事先做人；以真诚待人、以德正人、以情感人、以才服人，对上不媚、对下不傲，己所不欲勿施于人。
底蕴上要培养“三种意识”：超前意识、创新意识、规划意识。要理清工作思路，学有专长；转变固有观念，更新知识体系，坚持科学性；结合岗位实际，掌握有效方法，增强针对性；注重总结反思，保持工作连贯性。管理者的底蕴厚度，决定着视野宽度，更决定着学校发展的高度。
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