学校教研组管理经验交流汇报：强基固本抓常规，协同驱动促发展

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

今天有机会在这样一个平台上，和大家交流教研组建设的做法，我感到非常荣幸。我既不是专家，也谈不上什么先进理念，今天想讲的，是我们学校在推进教研管理这几年里总结出来的一些“土办法”。这些办法不高大上，却是真的在一线反复试、慢慢磨，最后见到了一点儿成效。

我想分享的主要有三个方面，其实也就是我们常说的三件事：

第一个是计划怎么落地，不落空；

第二个是团队怎么带活，不掉队；

第三个是资源怎么变力，不白搭。

这三句话，背后都是问题导向，也都是工作中的反复过程。我一点点来说说我们的尝试。

【一】计划不是文档，是一线的“行动书”

说句实话，很多时候，我们也待在办办公室写过“年度计划、阶段安排、各级目标”这一套。但你真的去问一线老师：“这份计划跟你教学有什么关系？”有时候真没人能说上来。

所以后来我们反复琢磨，到底什么样的计划才有效？我们把这件事拆解成三步，再慢慢做实。

先讲“怎么定”：不是一个人写完上交完事

我们给教研组的定位不是“执行材料”，更不是“落地通告”。一份计划的制定，从开头就是共建机制，不是一人起草、众人签字，而是所有人都要参与这个过程。

开学前，我们会把全校层面的教学重点统一梳理，比如“双减”背景下教学策略怎么优化、新课标里的素养落点怎么分解，再由各教研组围绕“核心任务”，结合学段、学科特色做具体讨论。

比如我们语文低段组之前有一次定计划，就明确了学期主题是“低段识字效率提升”。我们是怎么分工的呢？