班主任会议上，德育副校长发言：别让少数“问题生”绑架了大多数孩子的成长！

班主任会议上，德育副校长发言：别让少数“问题生”绑架了大多数孩子的成长！各位班主任老师：

下午好！

这几天气温降下来了，今天中午我从初二教学楼往这边走，楼道里还看到有几个班在抓紧时间做默写、订正。说句心里话，每次这个时候，看着大家一边吃着盒饭，一边给孩子改作业，我心里是既心疼又踏实——知道这所学校能走到今天，靠的就是你们一届一届、一个班一个班地硬扛上来的。

今天把大家叫到一起，这个会不算什么“大会战”，也不是给大家再压一摞任务，说白了，就是想专门围绕一个问题，和大家掰开揉碎地聊一聊：我们到底要用怎样的方式对待班里的“问题生”？怎样不让少数人，拖垮多数孩子的未来？

一、先算一笔“时间账”：你每天有多少是被少数人“绑架”的？我先给大家报几个数字，都是我们政教处最近两周刚统计的，不是拍脑袋：

我校现在一共36个教学班，学生总数1687人；

上学期正式记过及以上处分的学生一共21人，不到全校学生的1.3%；

但这21名学生，在班主任谈话记录上，占用了大家将近270节课的谈话时间，有的老师平均一周至少找其中某一位谈话4次以上。

这些数字什么意思？

就是——用掉大家大量精力的，是极少数人；真正默默守规矩、认真听课的大多数孩子，在我们的时间账本里，反而是被“挤出去”的那一部分。

前天我在七年级（3）班听班会，课后跟班主任李老师聊，她跟我说了一句特别扎心的话，我记到本子上了。她说：“校长，我现在一想到去做班级工作，脑子里就先蹦出那仨常闹事的孩子，反而想不起来我们班那二十多个特别踏实的。”

你们听着是不是也有点像自己？

如果我们的注意力，永远被班里的那几位“主角”牢牢抓住，那