校长在全校教研组长、备课组长会议上的讲话：把教研从“会议室”拉回课堂的六个有效抓手！

校长在全校教研组长、备课组长会议上的讲话：把教研从“会议室”拉回课堂的六个有效抓手！各位教研组长、备课组长、老师们：

大家下午好！

今天的会议标题写得挺正式，其实说到底就是想和大家坐下来，掏心窝子聊聊：我们的教研组、备课组，到底怎么样才能真正地“动”起来、“活”起来、“实”起来，不再是签到、开会、拍照，而是真正地对课堂有所帮助，对教学质量有所提升。

我在楼道、办公室里也听过这样的话：“教研活动年年搞，开会文件堆成山，真正有用的不多。”虽然这话刺耳，但是也不是完全没有道理。我们的教研活动里，确实有“走过场、装样子”的情况：

有的时候组长一个人讲，其他人低头玩手机；

有的时候传达文件五分钟，闲聊半小时；

有的时候每次都在讨论“下一次公开课谁来上”，讨论来讨论去，还是那几个人。

今天，我不想再给大家灌一堆概念，也不想把责任都往你们身上压。我就换个角度，从“怎么干才更有用”的角度，跟大家说说我心里想抓的六个“实在抓手”。这六个抓手，如果我们真能盯住、抓紧、做到，我相信，教研活动一定会不一样，教学质量也一定会不一样。

一、先把位置摆清楚：组长不是“传声筒”，是“带头人”先说一点认识上的话。

教研组长、备课组长是干什么的？不是帮学校转通知、收材料的“传声筒”，而是本学科、本年级教学的“总协调” “总设计”；不是挂个名、领个头衔，而是在课堂质量上要拿得出“真东西”的人。

质量抓不抓得住，教研组、备课组是关键环节；

教研组、备课组抓不抓得住，组长是第一责任人。

所以，今天这六个抓手，既是对各位组长的要求，也是对大家的授权和信任。学校会给大家搭台、给权、给时间，也会看效果、看实绩。

二、六个有效