各位老师：
下午好！
刚刚翻期末工作安排表的时候，我心里其实是“咯噔”一下的——满满当当一整页，看一眼就知道，这个学期真的快到尾声了。这段时间，大家基本都是扎在课堂里、守在学生中间：早读要盯，晚辅要上，各种检查、活动也接二连三。说辛苦，一点不过分。这些付出，我都看在眼里，也记在心里。
正因为到了“收尾阶段”，事情多、人累、节奏快，反而是最容易出状况的时候。今天把大家聚在一起，不想再堆一摞任务，而是想和大家实打实地聊一件事：这个学期的尾巴，怎么收得稳、收得好，真正在孩子、家长和我们自己面前画上一个问心无愧的句号？
一、期末是试金石，不只是“终点站”
一说到期末，大家脑子里跳出来的，不外乎两样东西：考试和成绩。
确实，期末质量检测，是教育局、家长、社会都很关心的硬指标，也是对我们一学期努力的“直观呈现”。这个我们不能回避。
但我更想和大家强调的是：期末绝不是几张卷子就能一锤定音的东西。
它更像一面镜子照得出学生这一学期养成的学习习惯、行为规范；
照得出我们平时课堂是不是下了真功夫，是“扎实推进”还是“敷衍应付”；
也照得出一个班级、乃至一所学校真实的风气和底色。
教育，本来就是一个慢慢浸润的过程，不是靠最后一两周的“突击”和“拼命刷题”就能逆天改命的。
平时教学常规抓得实、课堂扎扎实实在教、作业批改认真到位、学生一点点被你盯上来的老师，期末一般不需要什么“临时抱佛脚”；
而那些平时就拖拖拉拉、想着靠最后冲刺弥补前头空档的班级，说得直一点，到期末再怎么拼，往往也很难有大翻盘。
这里还得提醒一句：双减的底线，我们一定要守住。
别一到期末，就开始“变形”：
课内不提效，课后拼命加时；
不讲方法，只会堆作业、刷卷子。
这样的短视做法，看起来“忙得很”，实际上对学生的长远发展，对我们的专业成长，都帮不上什么忙。
我们常挂在嘴边的“立德树人、核心素养、五育并举”，到最后都要体现在这一学期日复一日累积下来的细节里，而不是某几次“突击训练”“押题猜题”里。
所以我想说：期末的意义，不在于“争那一点点分数的高低”，而在于检验我们平时下的是真功夫，还是“虚火旺”。
二、抓住三件“硬事”：课上好、卷用好、人护好
教育工作，归根到底离不开三样东西：一间教室、一张卷子、一个个具体的孩子。
到了期末，这三样更要抓牢、抓实。
（一）课堂是主阵地，最后关头也不能“松口气”
不管离考试还有几天，课堂标准不能降，课堂秩序不能乱。
复习课，不等于“把课本从头再念一遍”，也不是谁刷题刷得多，谁就更负责任。
高质量的复习，应该是：帮学生把知识结构理清楚这学期的知识树长成什么样？主干、侧枝分别是什么？
帮学生把漏洞查出来补上去哪些知识点是多次考多次错的“老大难”？
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