校长在期末教师大会上精彩发言：2026，先善待自己，再照亮学生的路

校长在期末教师大会上精彩发言：2026，先善待自己，再照亮学生的路

各位老师：

大家下午好！

时光荏苒，岁末将至。当最后一张试卷批改完毕，当最后一次班会落下帷幕，我们终于可以暂时卸下一学期的忙碌与疲惫，回望这一路的耕耘与收获。这一学期，我们共同经历了晨曦中的早自习、星光下的备课组研讨，见证了学生们从懵懂迷茫到逐渐笃定的成长，也承受着教育教学、学生管理、家校协同等多重责任带来的压力。有的老师为了打磨一堂精品课，反复修改教案、多次磨课试教；有的老师为了帮助学困生跟上进度，利用课余时间耐心辅导、不离不弃；有的老师为了化解家校矛盾，不厌其烦地沟通协调、换位思考。每一份坚守都值得被看见，每一份付出都值得被尊重。今天，借着期末全体教师大会的契机，我不想过多盘点成绩，也不想急于部署新学期的任务，只想和大家分享一个贯穿我们工作与生活的重要课题——2026年，愿我们都能真正学会善待自己，在教育的道路上轻装上阵、温暖前行。

一、善待自己，要学会包容，与教育的“不完美” 温柔相处

教育是一场温暖的修行，而修行的路上，从来没有绝对的完美。就像我们面对的每一位学生，都是独一无二的个体，他们有着不同的成长背景、不同的性格特质、不同的认知节奏。有的学生乖巧懂事，却缺乏创新勇气；有的学生思维活跃，却常常调皮捣蛋；有的学生成绩优异，却在人际交往中略显笨拙。我们总希望用尽全力，把每一个孩子都培养成“完美” 的模样，却往往在追逐 “完美”的过程中，让自己陷入焦虑与疲惫。其实，教育的真谛从来不是塑造标准化的“产品”，而是唤醒每个生命内在的力量，接纳他们的不完美，陪伴他们慢慢成长。

记得这学期，王xx老师曾和我分享过这样一件事：班里有个男孩上课总爱走神，作业拖沓，多次沟通教育后效果仍不明显，王老师一度感到挫败甚至自我怀疑。直到有一次，她发现这个男孩在美术课上展现出惊人的天赋，画的校园风景图细节饱满、充满灵气。从那以后，王老师不再一味苛责他的学业短板，而是主动关注他的兴趣特长，鼓励他发挥优势，同时耐心引导他平衡兴趣与学习。渐渐地，男孩感受到了老师的包容与尊重，上课走神的次数少了，作业也能按时完成，虽然成绩依然不是最拔尖的，但整个人变得自信开朗，还主动报名参加了学校的美术社团。这个例子让我们深刻体会到，包容不是放任自流，而是用发展的眼光看待学生的成长，用温柔的耐心等待花开的时节。

除了包容学生的不完美，我们更要学会包容工作中的遗憾与挫折。教学中，我们可能会因为一次公开课的小失误而耿耿于怀；管理中，我们可能会因为一场学生矛盾的处理不够周全而自责不已；教研中，我们可能会因为一个教学难题长期没有突破而感到迷茫。但这些不完美，恰恰是我们成长的契机。就像吴京在习武成名的路上，6岁断了鼻梁，8岁因练武激进破头缝针，从大陆到香港发展时更是籍籍无名，历经无数次试镜失败、角色边缘化的困境，但他没有被这些挫折击垮，而是以包容的心态接纳人生的起伏，在每次跌倒后重新站起，最终凭借《战狼2》实现了事业的飞跃。我们的教育之路亦是如此，一次公开课的失误，会让我们下次备课更加严谨；一次矛盾处理的不足，会让我们学会更周全地考虑问题；一次教研难题的困扰，会推动我们不断学习探索。当我们学会包容这些不完美，就能以更平和的心态面对工作中的起起落落，不再被焦虑内耗，而是把精力放在解决问题、提升自我上。