课堂教学工作会议上，校长讲话：守三条底线、标两个检测点、设两层练习——把课堂真正还给学生！

课堂教学工作会议上，校长讲话：守三条底线、标两个检测点、设两层练习——把课堂真正还给学生！各位老师：

今天把大家召集来，主要是想围绕课堂教学这件最要紧的事，谈几点很具体的意见。学校的工作千头万绪，归根到底都要落到课堂上；课堂稳不稳、实不实，直接关系到教学质量能不能真正提起来，也关系到学生每天在学校里的收获到底有多少。

这段时间，我听了一些课，也和不少老师作了交流，总体感觉是，大家都很辛苦，也都在认真想办法、下功夫，这一点我心里是有数的；但同时也必须看到，我们的课堂教学里还存在一些带有共性的问题，而且有些问题不是个别现象，已经到了必须认真面对、尽快改进的时候。

今天我不想讲空话，也不想讲大而化之的要求，就聚焦一个问题：我们一堂课，到底要守住什么。

我想来想去，至少有三条底线，这三条如果守不住，课讲得再热闹、环节设计得再丰富、PPT做得再精美，效果都要打折扣。

第一条底线：学生要跟得上。

这是最基本的一条。老师讲得再好，学生跟不上，后面一切都无从谈起。

前几天我听一节数学课，老师准备得很充分，板书清楚，思路也完整，从例题到变式，一环扣一环，看得出来是下了功夫的。但我坐在后面观察学生，讲到中段的时候，前排几个学生已经在点头了，说明他们跟住了；中间一部分学生还能勉强跟着记；可后排有几个孩子，眼神明显已经散了，笔停在那里，老师问到哪一步了，他们自己都不知道。可老师并没有停，还是按原来的节奏往下推，因为按教学设计，这节课后面还有练习环节要完成。

这个场景，大家熟悉不熟悉？很多时候，我们都是被进度推着往前走。四十五分钟，容量基本固定，任务提前排好，看上去样样都完成了；可如果进度完成了，学生却没有真正跟上，那这节课的意