各位班主任老师：
下午好！
四月的校园，处处都是新绿和生机。今天把大家集中到一起，既是一次例行的班主任工作会，更是我们梳理阶段工作、统一思想认识、明确前进方向的一次交流会。
本次会议有三个层面的考虑：一是回顾开学以来班级管理的整体运行情况；二是把目前普遍存在的一些共性问题摆一摆、想一想；三是结合学校本学期工作重点，对下阶段班主任工作再强调、再部署。
刚才，德育处、校安办的负责同志已经把近期的重点工作作了很细致、很具体的安排，我完全赞同，也请大家认真落实。在这里，我首先代表学校，向各位在座的班主任老师表示衷心的感谢。这一个多月，大家真的是既辛苦又不容易，很多工作都是默默付出、难以量化，但学校都看在眼里、记在心里，谢谢大家的坚守和担当。
下面，结合学校整体工作思路和刚才几位同志的发言，我想再从三个方面谈一些意见，与各位班主任交流、共勉。
一、提高认识，把握政策，在思想上真正筑牢“规范管理”的根基
要把班级带好，首先必须方向准、站位高。现在国家对基础教育领域的规范化要求可以说是越来越具体、越来越严格。前段时间，教育部办公厅接连出台了《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》《基础教育规范管理负面清单（2026版）》《关于加强中小学生手机管理工作的通知》等一系列文件，这些都是我们今后相当长一段时间里必须遵循的“硬杠杠”。
刚才德育处已经带大家集中学习了有关内容，也初步梳理了我们在班级管理层面上的一些薄弱环节。这项学习绝不是“走个过场”，而是关系到我们能不能守好底线、避免踩线的关键。希望每一位班主任都能把文件再拿回去细细研读几遍，做到心里有数、操作有据，把“规范管理”的理念真正内化为自觉行动。
这里要特别提醒大家，要善于对照“负面清单”来查找问题。日常工作里，有些看似习以为常的小做法，可能已经触到了红线而自己还没意识到。比如：
——学生手机的管理，究竟是“一刀切”简单没收，还是在严格执行制度的前提下，根据年级特点、学习需求、家庭实际等，做好疏导和引导？怎么做到既不放任，又不简单粗暴？
——学生的作息安排、作业总量，能不能真正落到规范要求上？有没有存在“明里控制、暗中加码”的现象？有没有在无意中把本该由学校承担的任务，转嫁给了家庭和学生？
这些问题看似具体，背后体现的其实就是我们对“规范”的理解是不是到位，对“底线”的把握是不是精准。只有在思想上真正树牢底线意识、规则意识，把规章制度当作“高压线”来对待，我们的班级管理才有根可依、有章可循，育人工作才能做到心安理得、行稳致远。
二、客观总结，正视问题，在清醒中保持干劲和提升空间
这学期到现在，时间不算长，但足以看出一个班级、一位班主任的基本面貌。总体来看，在大家共同努力下，学校班级管理保持了平稳有序的良好态势，也涌现出不少亮点。
从成绩看，大致有三个方面值得肯定：
一是日常秩序总体规范、稳定。
绝大部分班级能够较好执行学校一日常规的各项要求，早读、课间、就餐、自习等关键时段的秩序比较可控；学生出勤、课堂纪律、卫生习惯等方面都有明显的改观。很多同学从“不习惯被管”逐步过渡到“愿意按规则办事”，这背后，是班主任一遍一遍的提醒、一天天的坚守，既辛苦，也见功力。
试读结束，开通会员，全站文档免费下载
