初中校长2025年秋季“开学第一课”主题讲话：向下扎根，向上开花

初中校长2025年秋季“开学第一课”主题讲话：向下扎根，向上开花

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

今天，站在这熟悉的操场上，看着你们眼里的光，我想起了校园里的那棵老槐树。它在这里生长了50年，每年春天都准时开花，台风来时也从未倒下。园艺师傅说：“这树的根，在地下蔓延得比树冠还宽。”成长也是如此：表面的绽放，源于底下的扎根；三年后的蜕变，始于今天的积累。

今天的“开学第一课”，我想和大家聊三个“藏在日常里的成长智慧”。它们没有“必须考多少分”的压力，只有“如何让自己更有力量”的方法。就像种地需要土壤、锄头和阳光，初中三年，我们也要学会“扎根”的本事——扎得深，才能长得稳；长得稳，才能开得艳。

一、以热爱为壤，扎下“不褪色”的根

（一）真正的热爱，是“重复也新鲜”的坚持

去年校庆，我们邀请了2005届校友王医生返校。她现在是市儿童医院的儿科专家，可她回忆初中时却笑着说：“我那时是个‘蚂蚁迷’，下课总蹲在操场边看蚂蚁搬家，还被老师批评‘不务正业’。”但正是这份对“小生命”的好奇，让她后来选择学医。她说：“现在给孩子看病，耐心可能就来自当年蹲在地上的两小时——观察蚂蚁怎么合作搬面包屑，和观察孩子怎么表达疼痛，本质上是一样的：需要专注，需要共情。”

热爱不是“惊天动地的大事”，而是“重复也甘愿的小事”。就像初二（4）班的小杨，初一刚来时成绩垫底，还总说“学习没意思”。班主任建议他试试“每日三问”：

今天最有成就感的一件事是什么？（哪怕是“背会了3个单词”）

学到了什么“以前不知道”的东西？（比如“原来蜗牛有2万多颗牙齿”）

明天想主动尝试什么？（比如“举手回答一次问题”）

三个月后，小杨的日记本里写满了这样的句子：“今天物理课用放大镜烧着了纸，原来科学这么好玩！”“帮同桌讲懂了数学题，他说‘谢谢你’的时候，我比考了100分还开心。”——他没有突然变成“学霸”，但他找到了“每天来学校的理由”。这就是热爱的魔力：它让平凡的日子有了“自己的节奏”，让重复的努力有了“期待的温度”。

（二）把“我喜欢”变成“我擅长”的秘密

有同学问：“我喜欢画画，但作业太多，是不是该放弃？”恰恰相反！我校美术组做过一个有趣的研究：坚持用漫画记笔记的同学，文科知识点记忆留存率比死记硬背高40%；喜欢手工的同学，数学几何题的空间想象能力普遍更强。热爱不是学习的“敌人”，而是“翻译器”——它能把枯燥的知识变成你“看得懂的语言”。

比如初一（1）班的小林，喜欢动漫，就把历史课本里的“商鞅变法”画成四格漫画：第一格画“商鞅立木取信”，第二格画“废除世袭制”，第三格画“奖励耕战”，第四格画“秦国变强”。她不仅自己记得牢，还带动全班搞起了“历史漫画展”。语文老师发现，那段时间班里的历史平均分提高了15分。

再比如初二（6）班的“音乐英语角”：几个喜欢唱歌的同学，把英语课文改编成rap，每天午休时在走廊里唱。结果呢？他们的英语听力和口语成绩，在年级统考中名列前茅。关键不是“要不要热爱”，而是“怎么让热爱帮你成长”：喜欢故事就多写日记，喜欢游戏就研究“游戏里的数学逻辑”，喜欢追星就用英语给偶像写“粉丝信”——让热爱成为学习的“助推器”，而不是“逃避的借口”。

（三）在“小确幸”里培育“大格局”

教学楼后墙有块“心愿墙”，上面贴满了同学们的便利贴，我常去看：

“希望班级的多肉植物活下去，上周它掉了一片叶子，我好难过。”（初一3班小美）

“想和好朋友一起参加学校合唱比赛，哪怕只能站在最后一排。”（初二1班小宇）

“长大想当环保志愿者，因为看到新闻里北极熊没地方住了。”（初一5班小杰）

这些看似微小的心愿，其实是在培育“对世界的善意”。去年“校园节水周”，同学们做了件特别棒的事：他们发现教学楼洗手池的水总关不紧，就组队观察、记录，算出“每天浪费3桶水”，然后设计了“节水提示贴”——画着流泪的水龙头，写着“我在等你关紧我哦~”。后来，这个设计被社区采纳，现在整个街道的公共卫生间都贴着他们画的提示贴。

小杰在日记里写：“以前觉得‘环保’是大人的事，现在发现，我画的一张小贴纸，真的能让更多人记得关水龙头。原来‘改变世界’不是要做惊天动地的大事，而是做好眼前的每一件小事。”——这就是“小确幸”里的“大格局”：对一盆多肉的负责，是对生命的尊重；和朋友的约定，是对承诺的坚守；为北极熊的担忧，是对世界的关怀。这些“柔软的善意”，会让你在未来走得更远——因为你知道，自己的努力不只为了“考高分”，还为了“让世界变好一点点”。

二、以坚韧为锄，培厚“能抗压”的土

（一）那些“熬过去”的时刻，都成了“垫脚石”