教学副校长在教研组长会议经验交流会讲话：三大破局思路，四个实干方法

教学副校长在教研组长会议经验交流会讲话：三大破局思路，四个实干方法

各位组长、各位同仁：

大家好！今天我们齐聚一堂，召开这次教研组长经验交流会，既是为了破解当前教研管理中的“痛点难点”，更是为了凝聚共识、明确方向，让每位组长都能成为教研团队的“领航者”。作为教学管理的“中流砥柱”，大家既要当好“指挥员”，又要做好“排头兵”，既要破解“思想上的疙瘩”，又要拿出“实干的办法”。今天，我结合调研实际，与大家交流“三大破局思路”和“四个实干方法”，希望能为大家今后的工作提供一些借鉴。

一、三大破局思路：解开思想疙瘩，扫清履职障碍

（一）破“价值迷茫”之局——明确定位，从“被动承压”到“主动担当”

当前不少组长存在“责任重、津贴少，工作值不值”的困惑。这里我想强调：教研组长的价值，从来不在津贴厚薄，而在“三重身份”的不可替代性。一是“专业引领者”，你是学科教学的“定盘星”，你的课堂就是标杆，你的经验就是财富；二是“团队凝聚者”，年轻教师需要你的“传帮带”，老教师需要你的“搭平台”，团队的战斗力取决于你的组织力；三是“改革践行者”，新课标落地、课堂改革推进，都需要组长带头先试先行。古人说“士不可以不弘毅，任重而道远”，这份“重”，是专业的重量，更是育人的分量；这份“远”，是学生成长的远方，更是教育事业的远方。

（二）破“执行梗阻”之局——巧解矛盾，从“单打独斗”到“协同共生”

“教师不配合、工作推不动”是不少组长的“心头难”。破解这个难题，关键要把握“刚柔并济、精准施策”的原则。刚性方面，要建立“任务认领制”，将教研目标分解为“可量化、可追溯”的具体任务，比如“每月共同打磨1节精品课”“每学期完成1项微课题研究”，让责任落实到人头；柔性方面，要学会“情感链接”，年轻教师缺经验，就搞“师徒结对+成长档案”，帮他找方向；老教师有顾虑，就请他当“顾问”，让他有尊严。去年物理组王组长带领团队搞“跨学科实验设计”，起初有老师抵触，他就先带着3个骨干做示范，用成果说服大家——这正是“绳锯木断，水滴石穿”的道理，只要方向对了，坚持下去就能看到改变。