在2026年春季学期教师例会上教学校长讲话：六大关键要点融入日常的听课、评课中，带着思考去听课，带着问题去交流，带着收获去改进

在2026年春季学期教师例会上的讲话：六大关键要点融入日常的听课、评课中，带着思考去听课，带着问题去交流，带着收获去改进

各位老师：

大家好！

春学期的教学工作已经进入关键阶段，高一夯基固本、高二能力提升、高三高考冲刺，各年级都有明确的学业目标和教学任务。而教研，是我们提升教学能力、打造高效课堂、助力学生学业进阶的核心抓手，听课作为教研活动中最直接、最有效的形式，更是教师成长的必经之路——对青年教师而言，听课是快速熟悉高中教学节奏、积累备考经验、掌握课堂技巧的捷径；对资深教师来说，听课是打破教学思维定势、吸收新颖教学思路、突破自身教学瓶颈的窗口；对整个教师团队而言，听课是实现教学经验共享、理念碰撞融合、整体教学水平提升的重要途径。

但在实际教研中，我们也发现部分老师存在“无效听课”的问题：听课只是简单记流程、划重点，听完就忘，没有思考、没有总结、没有借鉴，让听课失去了原本的意义。2026年春季学期，我们要把“高效听课”落到实处，让每一次听课都能成为教师专业成长的契机，成为课堂教学提质的动力。今天，我就和大家分享听课的六大关键要点，希望大家能带着思考听课、带着收获评课，真正让听课成为提升教学水平的利器。

第一，聚焦教学目标，看设定的精准性与达成的有效性。教学目标是一堂课的“定盘星”，高中课堂的教学目标，不仅要紧扣新课标和新高考评价体系，更要贴合年级学情、学科特点，兼顾知识传授、能力培养和核心素养培育，尤其是高三的复习课，目标还要精准对接高考考点、题型。听课时，我们首先要关注授课教师的教学目标是否清晰、具体、可达成：比如高一的新授课，目标是否围绕“夯实基础、培养学科思维”设定；高二的专题课，目标是否聚焦“能力提升、知识体系构建”；高三的冲刺课，目标是否紧扣“考点突破、答题规范、解题提速”。

同时，更要观察课堂教学活动是否围绕目标展开，目标的达成度如何：比如教师是否通过情境创设、问题探究、讲练结合等方式引导学生落实目标；从学生的课堂回答、练习反馈、互动表现中，能否看出学生掌握了核心知识、提升了对应能力；课堂的小结、作业布置是否与教学目标相呼应。脱离目标的课堂就是“无的放矢”，我们听课的首要任务，就是判断教学目标与课堂实践的契合度，借鉴优秀的目标设计和达成方法。