《赵州桥》全国小学语文优质课评比获奖教学设计（简版）

《赵州桥》获奖教学设计

【教学设计简版作品解析】

一、基本信息

•课题：部编版小学语文三年级下册《赵州桥》

•学段学科：小学三年级语文

•课型：精读新授课

•课时：1课时（40分钟）

•设计核心：紧扣2022版新课标核心素养，以“桥”为明线，“悟智慧”为暗线，构建递进式课堂，落实赛课“素养落地、以生为本、突出语用、文化育人”评分标准。

二、设计理念

（本设计严格对标全国小学语文优质课评审标准）以文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养为根本导向，摒弃传统说明文重知识点、轻语用的教学误区，立足三年级学生具象思维为主的认知特点，搭建“读桥识貌—析桥悟智—赏桥品美—创桥传情”的四维课堂闭环。以文本为载体，以语言训练为核心，以文化浸润为底色，将朗读品析、合作探究、动手实践、表达运用融为一体，让学生在自主学习中读懂赵州桥的特点，领悟古代工匠的智慧，在语言实践中提升语文能力，自然生发民族自豪感，实现说明文教学“学语言、明逻辑、润心灵、育素养”的多重目标，让课堂既有语文味，又有文化魂，更有赛课亮点。

三、教材与学情分析

（一）教材分析

《赵州桥》是三年级下册第三单元“中华传统文化”主题的精读说明文，课文结构清晰、语言平实严谨，围绕赵州桥依次介绍地理位置、建造背景，重点突出雄伟、坚固、美观三大核心特点，结尾升华主旨，赞颂古代劳动人民的智慧与才干，是训练学生提取信息、概括要点、品析说明语言、感悟传统文化的经典范本。文中“敞肩拱”设计是世界建桥史创举，既是教学难点，也是渗透思维训练与文化自信的核心载体。（契合优质课“重难点突出、训练精准”的评审要求。）

（二）学情分析

三年级学生已具备基础独立阅读能力，能读通课文、认读生字，对直观形象的素材兴趣浓厚，但针对说明文的学习能力存在明显短板：一是抓关键词概括事物特点的逻辑能力薄弱，二是对建筑类专业术语理解抽象，三是难以将文本语言与事物特点建立关联，缺乏语用迁移意识。结合赛课“以学定教、贴合学情”的评分要点，本课将借助多媒体动画、任务单、小组合作等方式，化抽象为具象，降低学习难度，让学生全程主动参与，落实主体地位。

四、教学目标

1.语言运用目标：认识“县、拱、济、匠”等生字，读准多音字“爪”，规范书写“匠、史、县”等生字；正确、流利、有感情朗读课文，积累描写赵州桥特点的关键词句；熟练运用“有的……有的……还有的……”句式进行表达，夯实语用基础。