各位老师，
上午好！
春天一到，校园里的气息就不一样了。风是暖的，树是亮的，孩子们的脚步好像也更轻快了。2026年这个新的春季学期，我们又一次坐在一起，要聊的不是别的，还是老话题——德育，但又绝对不是“老生常谈”。
今天我想和大家分享的主题是：
“以德育为翼，赋能学生全面成长，让每一颗青春之心在校园沃土中向善向美。”
说得直白一点，就是：我们不仅要教书，更要“教人”；不仅要让孩子“会做题”，更要让他们“会做人、愿向善、敢担当”。
一、为什么还是要把德育放在这么重要的位置？
德育，是立校之本、育人之基。听起来有点“口号味”，但大家在一线工作，应该都能体会：一个孩子成绩再好，如果没有起码的规则意识、责任意识、同理心，将来走向社会，总要吃亏，甚至会出大问题。
我们常说“教学为中心，德育为引领”。这不是把教学和德育分成两块，而是要承认一个现实：
没有良好的德育，课堂秩序很难保障，教学质量也无从谈起；
没有扎实的教学，德育也容易变成“空话”“大话”，学生听不进去。
现在的孩子，生活在一个信息极度多元的时代。网络文化、流行文化涌进来，好的有很多，但“杂音”也不少。我们在校园里，能看到一些现象：
个别学生对规则不以为然，迟到早退、课堂插话，当成“小事”；
在宿舍或教室里，情绪上来就说重话、甩脸色，缺乏基本的尊重与克制；
家里呢，有的孩子不太愿意和父母沟通，家长也不知道怎么跟孩子好好说话；
社会上，功利主义、自我中心的倾向，孩子耳濡目染，多少会受影响。
这些问题，都在提醒我们：德育工作真的不能靠“顺带”，而是要“时时放心不下”，抓在经常、落在日常。
2026年是马年。中国人对“马”一直有特别的情感：
有“马到成功”的期待，
也有“马不扬鞭自奋蹄”的劲头。
我们对学生的期许，其实也就两句话：
一是要有“千里马”的志向，眼里有远方；
二是要有“孺子牛”的品格，脚下肯吃苦、肯付出。
青少年是国家的未来，这是说了很多年的话，但一点没过时。
他们将来是什么样，中国就是什么样。
所以，对我们教育工作者来说，“为党育人、为国育才”不是写在文件里的八个字，而是落实在我们每天一节课、一次谈话、一个决定里的责任。
下面我想和大家系统聊聊，新学期我们准备重点推进的“七个强”。不是要大家记住“几个强”的名词，而是想和大家一起梳理：我们到底想做些什么、准备怎么做。
一、强引领：把价值之光照进学生心里
人如果心里没有一盏“灯”，走着走着就容易迷路。
德育的第一件事，就是帮学生把这盏“灯”点亮——价值观的灯。
新学期，我们希望在“价值引领”上，做得更细一点、更有温度一点：
班主任这条线
不只是完成“每周一次主题班会”的任务，而是要把主题班会、国旗下讲话这些机会，用来认真讲讲：
什么是理想信念？
什么是爱国主义在当下的具体表现？
马年的“奋进”精神，对一个中小学生来说，不是空话，而是“把今天的作业认真做好”“把集体的事当回事”。
可以多讲讲真实的人、身边的事：
时代楷模、家乡榜样、校园里的好同学。
让学生明白：“少年强则国强”不是口号，而是和“我今天怎么做”紧紧连在一起的。
学科教学这条线
德育不能只在“德育课”里出现。
语文老师完全可以借一篇红色经典，引导学生读懂“家国情怀”；
历史老师在讲某一段史实时，其实就是在讲责任、讲抉择、讲担当；
道德与法治老师更不用说，要用他们的课堂，点亮学生对核心价值观、对法治精神的理解。
说到底，就是八个字：润物无声，见缝插针。
不是把德育“硬加”到学科里，而是从学科本身光明的一面“挖”出来。
校园文化这一块
一走进校园，学生就应该感受到：这是一所“有价值主张”的学校。
宣传栏、广播站、文化长廊、主题墙面，这些都不只是“装饰”，而是我们持续讲述：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的窗口。
让学生在每天的“看一眼、听一耳”里，慢慢养成高远的志向与朴素的情感。
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