在2026年春季学期教师例会上教学校长讲话：教师的教学合力，让每一堂课都更精准、每一次复习都更高效

在2026年春季学期教师例会上的讲话：教师的教学合力，让每一堂课都更精准、每一次复习都更高效

各位老师：

大家好！

春学期的教学工作已经进入攻坚阶段，高一夯基固本、高二能力进阶、高三高考冲刺，各年级都有明确的教学目标和攻坚任务。在这样的关键时期，抓好教研、抓实课堂，是我们提质提分的核心抓手，而集体备课，就是教研工作的重中之重，更是我们握紧高中教学提质的“牛鼻子”。它不是简单的教案共享，而是集众人智慧、采众家之长，让备课更精准、课堂更高效、备考更科学的关键举措。

目前，我校各学科备课组的集体备课活动在教务处的统筹下有序开展，但对照新高考的要求、对照各年级的教学需求，我们的集体备课还存在不够扎实、不够深入、不够精准的问题。今天，借着教师例会的机会，我和大家重点聊聊集体备课的落实要求，希望各备课组能以更严的标准、更实的举措，把集体备课落到实处、抓出成效，让其真正成为助力教学、赋能备考的重要抓手。

首先，要压实主备人的核心责任，让集体备课的“源头”更优质。主备人是集体备课的第一责任人，其备课质量直接决定了整个备课组的研讨方向和成效，尤其是高中阶段，知识的综合性、逻辑性强，新高考对核心素养、情境化教学的要求高，主备人的备课工作更要做到深钻细研、精准把控。

一方面，主备人要吃透“三本”：吃透教材，逐字逐句剖析教材的编排意图、知识结构和章节间的内在联系，理清知识的逻辑脉络，尤其是跨章节、跨模块的知识衔接，这对高一高二的基础教学和高三的专题复习至关重要；吃透课程标准和新高考评价体系，这是教学的纲领性文件，要依据其确定教学目标、教学重难点，确保教学不偏离新高考的命题方向，尤其是高三，主备人还要深入研究近五年高考真题、2026年高考命题趋势，让备课更贴合备考实际；吃透学情，要结合本年级、本备课组所带班级的学生基础、学习能力、学科分层特点，甚至是各班的课堂氛围，通过分析考试成绩、课堂反馈、与班主任及科任教师沟通等方式，全面掌握学生情况，让备课做到因材施教。

另一方面，主备人要做好资料收集和初案撰写。资料收集要兼顾针对性和丰富性，不仅要收集优秀教学案例、多媒体素材，更要结合高中教学特点，收集高考真题、专题复习资料、新高考情境化教学素材、学科前沿知识等，为备课补充优质内容；初案撰写要规范、详细、可操作，涵盖教学目标、重难点、教学方法、教学流程、时间分配、课堂练习、课后作业、板书设计等各个环节，且要贴合年级学情——高一的初案侧重基础讲解和学科思维培养，高二的初案侧重能力提升和知识体系构建，高三的初案侧重考点突破、答题规范和解题方法提炼，每个环节都要明确设计意图，让后续的集体研讨有明确的抓手。