2025年秋季开学教师大会，教学副校长讲话：固本与开新，教学质量提升的守正之道与创新之策

2025年秋季开学教师大会，教学副校长讲话：固本与开新，教学质量提升的守正之道与创新之策

各位同仁：

上午好！

秋光正好，硕果可期。站在教育改革的深水区与攻坚期，我们既需要"咬定青山不放松"的战略定力，坚守教育本质的"根与魂"；更需要"敢为天下先"的创新勇气，探索质量提升的"道与术"。今天，我将围绕"固本"与"开新"两个关键词，与大家共同擘画新学期教学工作的路线图——以守正之心夯实育人根基，以创新之力激活课堂生态，让教学质量的提升既有"根深叶茂"的底气，又有"枝繁花盛"的活力。

一、固本：在守正中夯实教学根基

教育的长河奔流不息，但育人的初心始终是中流砥柱。所谓"固本"，就是要守住教育的本质规律，夯实教师的专业根基，筑牢师生的情感纽带。当我们谈论质量提升时，最根本的"本"，是教师的学科素养；最坚实的"基"，是师生的心灵相通。

（一）深耕学科素养，让教学有"厚度"

苏霍姆林斯基曾言："教师的知识越精深，视野越宽广，教学就越能如鱼得水。"当前，部分课堂存在"三浅"现象：知识讲解停留在表层认知，能力培养满足于浅层训练，价值引领局限于浅度渗透。破解这些问题，需要我们构建"三维研修"体系：

一是教材研读"深水区行动"。各学科组要建立"教材-课标-学情"三维分析模型，每周开展"教材解剖课"，做到"三挖三透"：挖知识本源，透彻理解概念的来龙去脉；挖思维方法，提炼学科特有的认知逻辑；挖育人价值，渗透学科蕴含的核心素养。语文组要完成"文本解读方法论"系列研究，从"语言建构""思维发展""审美鉴赏""文化传承"四个维度设计教学路径；数学组需建立"数学史与课堂融合"资源库，让公式定理背后的科学精神照亮课堂。

二是专业发展"攀登计划"。实施"五个一"成长工程：每学期精读一本专业著作并撰写读书笔记，开发一个精品课例并录制视频，主持一项微型课题研究，参与一次跨学科教学研讨，指导一名青年教师成长。学校将设立"教师发展基金"，支持教师参加高端研修、学术交流，鼓励大家从"经验型教师"向"研究型教师"转型。正如于漪老师所说："一辈子做教师，一辈子学做教师。"这种专业自觉，正是教学质量最可靠的保障。

三是课堂实践"研磨机制"。推行"三课联动"模式：骨干教师上"示范课"，呈现素养落地的范式；青年教师上"诊断课"，聚焦教学目标的达成；全体教师参与"重构课"，针对问题进行靶向改进。建立"课堂观察量表"，从"知识密度、思维深度、互动效度"三个维度进行量化评估，让每节课都成为素养培育的精准载体。化学组开发的"实验探究素养发展阶梯模型"，从"模仿操作"到"创新设计"分为五级，为不同学段学生提供精准指导支架，这种深耕细作的专业精神值得推广。

（二）厚植情感联结，让教学有"温度"

陶行知先生指出,"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。"教育的温度,往往藏在师生交往的细节里:是一个鼓励的眼神,是一句温暖的评语,更是一次耐心的倾听。当学生感受到被理解、被尊重、被关爱时,学习便会从"要我学"转变为"我爱学"