新学期教研组长、备课组长工作会议，校长讲话：以 “三个定位” 明方向，以 “五项原则” 强课堂，以 “六字方针” 促实效

新学期教研组长、备课组长工作会议，校长讲话：以“三个定位” 明方向，以 “五项原则” 强课堂，以“六字方针” 促实效

各位教研组长、备课组长，同志们：

今天召集大家齐聚于此，只因你们是学校教学工作的“中坚脊梁”，是打通学校教学决策与一线课堂“最后一公里”的关键纽带。眼下这个学期，教学任务紧、改革要求高，咱们得趁此刻把方向定准、把思路理清，为全年教学工作开好头、起好步。

一、回望来路：成绩可圈可点，问题不容忽视

（一）细数成绩，我们底气十足

上学期，在座各位带领团队交出了一份沉甸甸的亮眼答卷。各学段核心评价指标均有提升，教学质量稳步向前，这份成绩背后，是无数个夜晚办公室的灯火通明，是一次次集体研讨时的思想碰撞，是全组上下围绕教学重难点共同攻坚的执着，是针对学生成长需求持续优化教学策略的坚守。这些实打实的付出，正是我们敢闯敢拼的底气所在，也是学校教学事业持续发展的根基。

（二）直面问题，我们必须清醒

但越是成绩面前，越要保持清醒—— 教学工作中仍有不少 “短板” 亟待补齐：部分备课组的集体备课还停留在“碎片化分工”阶段，仅满足于教学内容的简单拆分，却少见针对学科核心难点、学生共性困惑的深度研讨与集体攻关；个别教研活动成了“签到打卡会”，形式上全员参与，实则缺乏聚焦教学实际的有效讨论，既定教研主题沦为“走过场”，未能真正解决教学难题；还有教师的教案沿用往年模板，对课程标准的更新、教材内容的调整、学生认知水平的变化缺乏敏锐感知，更不谈结合学情动态优化教学节奏与方法；作业批改“重评判、轻指导”的现象也未根除，仅以符号划分对错，缺乏针对性反馈，导致学生难以明确问题根源与改进方向。这些看似细碎的问题，实则是制约教学质量突破的“绊脚石”，必须下决心解决。

二、立足当下：扛起责任重担，确保使命落地

（一）锚定岗位坐标，明确“三个定位”

你们是筑牢教学质量的“守门人”。这份 “守门” 不是简单收齐备课材料、统计教学进度，而是要站在教学一线的“最前沿”：通过常态化听课掌握课堂真实状态，从师生互动效果判断教学实效；通过随机抽查作业了解反馈质量，从批改细节看对学生学习的关注程度；通过与学生深度沟通倾听真实需求，从成长反馈中找准教学改进方向。主动发现教学中的共性问题，牵头组织专题研讨，推动教学方案迭代优化，让每一个教学环节都经得起质量检验，这才是“守门人” 该有的担当。

你们是助力青年教师成长的“引路人”。青年教师是学校教学的未来力量，他们有冲劲、善创新，但在教材解读、课堂驾驭、学情把握等核心能力上仍需打磨。不能等青年教师“自行摸索”，要主动搭建成长平台：通过 “师徒结对”实现经验传承，从教学设计到课堂实施全程指导；通过“磨课研讨” 凝聚团队智慧，针对青年教师的教学实践共同把脉、精准改进；通过“成长规划” 明确发展路径，帮助青年教师逐步形成个人教学风格，让他们在专业成长路上少走弯路、快速成才，这就是“引路人” 的核心价值。

你们是推动教学改革的“探路人”。当前教育改革聚焦核心素养培育，强调跨学科融合与情境化教学，每一项变革都需要先行先试、积累经验。不能等政策解读、靠他人经验，要主动牵头探索：围绕课程标准要求重构教学逻辑，让核心素养真正融入课堂；打破学科壁垒推动跨领域协作，挖掘知识间的内在联系，丰富教学形态；创新教学方式方法，结合学生认知特点设计实践活动，让学习更贴近生活、更具活力。你们走在前、探得准，全校教学改革才能方向明、步子稳，少走弯路。