2026年春季学期全体教师会议校长讲话：紧扣质量主线，聚焦五个“要”，向每一天要实效

2026年春季学期全体教师会议校长讲话：紧扣质量主线，聚焦五个“要”，向每一天要实效

各位老师、同志们：

新学期好！先代表学校行政班子，给大家拜个晚年，感谢大家过去一学期的辛勤付出与默默坚守。

今天这个会，我不面面俱到，只聚焦一个核心——教学质量。安全、德育、师德师风这些重要工作，稍后各分管校长会专题部署。我今天就把教学质量这件事讲透、讲实，让大家清楚新学期该往哪使劲、怎么使劲。

在进入正题前，我想先跟大家算一笔“时间账”——这学期，我们真的耽误不起。

大家手里都有校历，我特意数了数：春季学期本就比秋季短，今年开学又偏晚，可用教学周进一步压缩；再加上清明、五一、端午三个假期把学期拆得零散，每次放假回来都要花时间收心，实际能扎实推进新课、深耕教学的时间，比大家想象的还要少。

更关键的是，外部要求一点没降，反而更高了：2026年是“十五五”开局之年，教育强国建设进入攻坚期，全国教育工作会议明确要求“持续扩优提质”；新课标落地到了深水区，核心素养要真正走进课堂；AI赋能教育也从“趋势”变成了“硬任务”。时间在缩水，标准在升级，这就是我们面临的现实。

所以，新学期我们的核心态度就六个字：向每一天要质量。

怎么要？就紧扣“教学质量”这一条主线，聚焦五个“要”——向课堂要质量、向备课要质量、向作业要质量、向教研要质量、向管理要质量。

一、向课堂要质量：从“讲得多”到“学得会”

课堂是教学的主阵地，教学质量的八成，都藏在这40分钟里。

我先提一个大家都能对照的现象：有的课堂看着热闹，老师从头讲到尾，板书写满一黑板，课件翻了几十页，但课后问学生“这节课学会了啥”，孩子却说不清楚。为啥？因为整节课都是老师在“单向输出”，学生只是被动接收，没真正动脑子思考。新课标反复强调的核心素养，不是讲出来的，是学生在真实的思维活动中“长”出来的。

新学期，课堂有个明确要求：从“教师讲了多少”转向“学生学会了多少”。该讲的重点要讲精、讲透，但要把更多时间和空间留给学生——让他们去想、去说、去动手、去试错。一节好课的标准，不是老师讲得多精彩，而是学生的脑子有没有真正转起来。