农村学校办学管理经验交流会上校长讲话：抓实教学质量、建强教师队伍、培育时代新人
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
非常感谢主办方搭建这样的交流平台，让我们能齐聚一堂，探讨农村学校的办学管理之道。农村学校作为乡村教育的主阵地，如何立足乡土实际、抓实管理提质、办好家门口的教育，是我们每一位农村校长都在潜心探索的课题。今天，我结合本校办学实践，谈几点粗浅的思考和做法，不妥之处，恳请各位领导、同仁批评指正。
一、锚定管理核心理念，让农村教育有温度、有方向
办学先立理念，管理先定思想。农村学校的管理，既要有严谨的制度支撑，更要贴合农村教育的实际、契合农村孩子的成长特点，核心要树牢两个理念。
一是树牢“责任为先，实干为基”的管理理念。作为农村校长，身处乡村教育一线，肩上扛着的是一方百姓对优质教育的期盼，责任永远比能力更重要。在学校管理中，既要做到原则坚定、处事果敢，对教学管理、校园建设、师生服务等各项工作深入调研、心中有数，决策定了就雷厉风行抓落实，杜绝拖沓敷衍；更要放下架子、沉下身子，多和教职工谈心交流，倾听一线教师的诉求，把他们的合理建议融入教学管理中，比如针对农村教师老龄化、青年教师留任难的问题，我们在本学期推出了“师徒结对”“乡土教研补贴”等举措，切实解决教师的工作生活难题。校长更要以身作则，要求教师做到的，自己率先垂范，从春季开学的学情摸排到日常的课堂听课，从校园安全巡查到课后服务督导，始终和教职工并肩作战，用实干凝聚团队力量。
二是树牢“以生为本，扎根乡土”的教育理念。农村孩子有独特的成长环境，有的是留守儿童，有的熟悉田间地头的农耕生活，我们的教育不能照搬城市学校的模式，而是要把“以生为本”落到实处，贴合农村孩子的实际。本学期，我们围绕“关注每一个孩子”的目标，开展了全员学情摸排，对学困生、留守儿童、心理有困惑的学生建立专属成长档案，安排教师一对一帮扶；课堂教学中，引导教师结合农村生活实际设计教学内容，比如语文教春日写景，让孩子观察田间的麦苗、枝头的新芽，数学教数据统计，让孩子统计家里的春耕作物，让教育贴近乡土、贴近生活，真正让农村孩子在教育中感受到温暖，找到成长的方向。
二、抓实教学常规管理，让农村课堂提效能、有活力
教学是学校的中心工作，常规管理是教学质量的根基。农村学校师资相对薄弱、生源基础参差不齐，更要把教学常规抓细抓实，让每一堂课都有实效，让每一个孩子都能进步。本学期，我们重点从五个方面强化教学常规管理：
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