学校拔尖创新人才贯通培养实施方案（2026年修订版）

学校拔尖创新人才贯通培养实施方案（2026年修订版）

一、方案背景与核心定位

为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《基础学科拔尖学生培养计划2.0》等国家政策要求，响应省市关于拔尖创新人才贯通培养的工作部署，立足学校办学特色与生源基础，构建“价值引领、学科筑基、创新赋能、协同育人”的拔尖人才培养体系。

本方案核心定位为：以立德树人为根本，以核心素养培育为主线，聚焦基础学科拔尖人才与科技创新后备力量培养，打通“基础教育—高等教育—科研实践”衔接通道，通过个性化培养、精准化赋能，造就一批具有家国情怀、学科特长、创新潜质与国际视野的时代新人，为国家重大战略领域储备后备人才，为高等院校输送高素质生源。

二、指导思想与培养目标

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循拔尖创新人才成长规律，坚持“育人为本、因材施教、知行合一、开放协同”的理念，以强化创新能力为核心，以学科竞赛、科研训练、项目实践为载体，构建“课程体系科学化、培养路径差异化、资源保障立体化、评价机制动态化”的育人格局，推动学生全面发展与个性成长相统一。

（二）培养目标

聚焦“三维育人”目标，实现学生综合素养全面提升：

1.价值维度：铸牢家国情怀，将思想政治教育贯穿培养全过程，引导学生树立“科技报国、勇担使命”的理想信念，培养社会责任感与时代担当精神；

2.素养维度：夯实学科根基，强化数学、物理、化学、生物、信息技术等基础学科知识体系，构建科学思维模式，形成扎实的学科核心素养；

3.能力维度：锻造创新本领，通过项目式学习、科研实训、学科竞赛等多元载体，提升学生创新思维、探究能力、实践技能与团队协作能力。

三、基本原则

1.立德树人，价值引领：将德育贯穿培养全过程，融合思想政治教育与学科培养，引导学生成长为“有理想、有本领、有担当”的时代新人；

2.因材施教，分类施策：尊重学生个性差异与学科特长，针对不同发展方向制定差异化培养方案，实现“一人一策、精准赋能”；

3.知行合一，实践导向：强化理论学习与实践探索深度融合，通过科研训练、竞赛实战、研学实践等活动，提升学生动手能力与创新意识；

4.开放协同，资源整合：深化与高等院校、科研院所、高新企业的合作，引入优质教育资源、科研平台与专家团队，构建校内外协同育人机制；

5.科学选才，动态优化：建立“综合评价+潜力测评”的选拔机制，兼顾学业成绩、学科特长与创新潜质；实行全程跟踪评价与动态调整机制，根据学生发展情况优化培养方案。

四、培养对象与选拔机制

（一）培养体系

构建“拔尖实验班—学科竞赛队—科技创新小组”三级递进式培养体系，覆盖高一至高三全学段，实现分层培养、梯度提升。

（二）选拔标准与流程

1.拔尖实验班

￮选拔范围：高一年级全体学生，计划遴选50人；

￮选拔方式：采用“初中学业成绩+综合素质评价+学科能力测试”三位一体模式；

￮测试内容：重点考查数学、物理两门基础学科，聚焦学科基础、思维品质与创新潜质；

￮培养模式：“2+1”分段培养——高一高二完成常规课程+学科强化训练，高三根据学生意愿分流至强基计划班、竞赛冲刺班或综合提升班。

2.学科竞赛队

￮选拔范围：拔尖实验班学生及普通班学科特长突出者；

￮选拔方式：“自主报名+学科专项测试+教练面试”，重点评估学科兴趣、思维能力与抗压能力；

￮队伍配置：分数学、物理、化学、生物、信息技术五大学科，每队15-20人，组建竞赛培养梯队；

￮动态管理：每学期根据学习表现、竞赛成绩进行调整，实行“能进能出”的流动机制。

3.科技创新小组

￮选拔范围：全年级对科技创新、课题研究有浓厚兴趣的学生，规模控制在30人左右；

￮选拔方式：“项目申报+兴趣测评+能力面试”，重点关注创新思维、实践能力与研究热情；

￮培养模式：项目制学习，学生自主组队或由导师牵头组建团队，围绕科技创新赛事、科研课题开展研究。

动态调整机制

每学年对入选学生进行综合评估，结合学业成绩、创新表现、竞赛成果、综合素质等维度，对不适应培养要求或自愿退出的学生予以分流；同时面向普通班选拔补充优秀人才，确保培养体系的活力与质量。