XXX小学2026年春季学期学生心理健康排查工作报告

XXX小学2026年春季学期学生心理健康排查工作报告

为精准掌握新学期学生思想动态与心理健康状况，筑牢校园心理健康防护网，及早识别、干预潜在心理危机，促进学生身心健康与全面发展，我校严格按照上级教育主管部门工作部署，结合2026年春季学期学情实际，系统开展学生心理健康全面排查工作。现将排查情况、分析结论及后续改进措施报告如下：

一、排查概况

（一）排查范围与方式

本次排查覆盖全校1-6年级全体学生，共计1386人，排查率100%。采用“多维联动排查体系”，通过班级观察、心理量表测评、班主任访谈、家长问卷反馈、学科教师协同研判等多种方式相结合，全面收集学生心理状态信息，确保排查数据真实、全面、精准。

（二）排查核心内容

聚焦学生认知发展、情绪调节、人际交往、意志品质、适应能力等关键维度，重点关注单亲家庭、留守儿童、重组家庭、学业困难、行为异常等特殊群体学生，精准识别心理困扰、压力来源、人际冲突等潜在问题。

二、排查结果与问题分析

（一）整体状况

全校学生整体心理健康状况良好，绝大多数学生情绪稳定、性格开朗，能较好适应校园生活与学习节奏，具备基本的人际交往能力和情绪调控能力。但排查也发现，部分学生存在不同程度的心理适应问题，具体表现如下：

1.特殊群体学生心理支持不足：全校共有留守儿童86名、单亲家庭学生43名，此类学生因长期缺乏父母陪伴与情感关怀，部分出现性格内向、不愿主动交流、安全感缺失等情况，少数学生存在自卑、敏感等心理特质。

2.学业适应与压力调节问题：约8%的学生存在学业焦虑，其中学困生表现为自信心不足、厌学情绪明显，部分优等生因过度追求成绩完美而产生心理压力，出现课堂专注力波动、考试紧张等现象。