2026年春季学期开学初教师会议校长讲话：以自律立身，以自愈赋能，以自足养心

2026年春季学期开学初教师会议校长讲话：以自律立身，以自愈赋能，以自足养心

各位老师：

大家晚上好！

春回大地，万象更新。在这孕育希望的2026年春季学期伊始，我们告别祥和的寒假，怀揣着对教育的热忱与期许，重返校园、齐聚一堂。首先，我代表学校领导班子，向辛勤耕耘在教育一线的全体教师，致以最诚挚的新春问候和美好的祝福！祝大家在新的一年里工作顺遂、身心健康、阖家幸福！

回首2025年，全校教职工同心同德、锐意进取，在教育教学改革、学生培养、校园建设等方面取得了丰硕成果。新的学期，教育领域面临着新的机遇与挑战，课程改革持续深化、学生成长需求更加多元，这既需要我们坚守育人初心，更需要我们锤炼自身素养。今天，我想以“自律、自愈、自足”三个关键词与大家共勉，愿我们在新的征程上，以更坚定的姿态、更从容的心态，书写教育事业的新篇章。

一、以自律立身，筑牢教育根基

自律是教师的立身之本，更是专业成长的核心素养。教育是一场温暖的修行，教师的言行举止、情绪态度，都在潜移默化中影响着学生的成长。真正的自律，不是被动约束，而是源于内心的教育信仰与职业敬畏——是对言行的自省，对情绪的自警，对专业的自爱。

作为教师，我们要做到“言行有尺”。课堂上的批评教育，应是“严而有格、对事不对人”，而非借教育之名发泄情绪；与学生的沟通交流，应是尊重包容、循循善诱，而非口无遮拦、疾言厉色。拿粉笔的手，是传授知识、点亮心灵的，更应坚守“立德树人”的底线，不触碰教育红线。我们更要做到“专业有恒”，自律地规划专业成长路径，坚持深耕教材、钻研课标，主动参与教研、反思教学，在持续学习中提升教育教学能力。王小波曾说：“人一切的痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。”
当我们以自律锤炼专业本领、以自律规范言行举止，自然能在教育教学中从容不迫，成为学生心中“不怒自威、又敬又爱”的引路人。

二、以自愈赋能，从容应对挑战

当下，教育工作面临着诸多压力：课程改革的推进、学生心理健康的关注、家校沟通的复杂性，再加上生活中的各种琐事，都可能让我们身心疲惫。这就需要我们具备“自愈力”——一种自我调整、自我疗愈、自我赋能的能力。

自愈力，是面对压力时的心态调整。当工作中遇到挫折、与学生沟通出现阻碍、受到家长误解时，不必陷入焦虑与内耗。可以通过运动、阅读、与同事倾诉等方式释放情绪，也可以通过自我暗示、正念冥想等方式平复心态，学会与不完美和解，在困境中寻找积极的解决方案。自愈力，也是面对变化时的自我更新。教育理念在迭代、教学方法在创新，我们要以开放的心态接受变化，主动学习新技能、适应新要求，将压力转化为成长的动力。作为学生心理健康的守护者，我们更要先让自己的内心充满阳光，唯有自身心态平和、积极向上，才能将爱与温暖传递给学生，真正落实“立德树人”的根本任务。

三、以自足养心，品味教育幸福

自足，是内心的丰盈与满足，是不攀不比、专注自身的生活智慧。教师的工作平凡而琐碎，备课、上课、批改作业、谈心辅导，日复一日的坚守中，更需要我们学会在平凡中寻找幸福，在付出中收获满足。

这种自足，源于对职业价值的认同。当看到学生从懵懂无知到明事理、长本领，当收到毕业学子的问候与感恩，当感受到自己的付出为学生的成长铺路，这份职业带来的成就感，便是最珍贵的精神财富。这种自足，也源于对生活的热爱。不必羡慕他人的物质条件，不必纠结于名利得失，学会在工作之余培养兴趣爱好——读一本好书、练一项技能、陪家人散步，让业余生活丰富多彩，在简单的日常中品味生活的甜蜜。人生活的是心境，当我们以自足之心面对工作与生活，不浮躁、不焦虑，既能在教育事业中找到归属感，也能在平凡生活中收获幸福感，让教育之路走得从容而坚定。

老师们，教育是一场双向奔赴的成长。新的学期，愿我们以自律为帆，坚守教育初心；以自愈为桨，从容应对挑战；以自足为舵，品味教育幸福。让我们齐心协力、携手同行，以饱满的热情、务实的作风，全力以赴落实各项工作任务，为学生的成长保驾护航，为学校的发展添砖加瓦，共同谱写我校教育事业高质量发展的崭新篇章！

谢谢大家！