教育集团集团化办学经验，校长汇报发言同频共振，探索集团办学理想模式

各位领导、各位专家：

你们好！

大家都知道，在所有平面多边形中，三角形最具稳定性。所以人们常常将一种特别密切的、非常稳固的关系或状态形容为“铁三角”。我想，这种“铁三角”是对我们教育集团办学模式一种最形象的描述。

那么，是什么支撑这个“铁三角”呢?对我们教育集团来说就是“三个三”，即“三个共享”“三个统一”“三个无差别”。“三个共享”指的是办学经验共享，教育资源共享，质量保障共享，“三个统一”指的是统一办学载体，统一师资调配，统一教育研究，“三个无差别”指的是工作状态无差别，师生素养无差别，文化待遇无差别。可以说，是这“三个三”交互支撑起教育集团办学的基本模式。

我们又是用什么将这“三个三”带动起来，达到“牵一发而动全一身”的效果呢在我们看来，“课程”就是我们打开发展局面，实现同频共振的“牛鼻子”。这样一来，如何牵住课程这个“牛鼻子”就显得非常重要。

一、从“引领发展”到“理念融合”，用课程推动“三个共享”

不同学校之间的融合尤其是文化融合是很难实现的，我们理解的融合是“和而不同”，是集团化发展与多样化发展的结合，是围绕课程布局，主动协调各校区在多个课程领域加强合作，推进一体发展。

作为龙头校，的课程研究既有历史积淀也有文化传承，课程是成就办学的品牌。集团初步形成以后，我们首先对已有的优质课程进行“课程打包”，就是针对品牌课程的共享实实在在的做好“培训跟进、师资流动、物资共用、校区联动”这几个方面的工作，毫无保留的在集