为什么你班成绩总是上不去，期中质量分析会上校长点出5个关键问题+4个解决方法
各位老师:
大家好!
今天我们召开期中质量分析会。这半学期大家都很辛苦,我看到很多老师早出晚归,周末也在学校加班。先跟大家说声辛苦了。
成绩出来了,有些班级进步明显,有些班级还有提升空间。今天我们坐在这里,不是为了追究谁的责任,而是想一起梳理一下:为什么有些班级付出了很多努力,成绩却总是上不去?到底是哪里出了问题?
这几天我专门找了一些老师和学生聊天,也去听了不少课,看了各班的数据。我发现,那些成绩上不去的班级,往往都卡在几个关键问题上。今天我想跟大家坦诚地聊一聊。
先说5个关键问题:你班占了几个?问题1:课堂效率低——讲得多,学生吸收少这次考试后,我专门找了几个班的学生聊天,问他们觉得哪些课听得进去,哪些课容易走神。学生们说得很直接,有些话可能不太好听,但我觉得值得我们反思。
他们说,有的老师上课就是照着课件念,从头念到尾,声音平平淡淡,听着听着就困了。还有的老师一节课讲得太满,从上课讲到下课,学生根本没时间消化,更没时间练习,结果听的时候好像懂了,一做题就不会。
我也去听了一些课。说实话,确实有这个问题。有些老师备课不够充分,上课的时候想到哪儿讲到哪儿,没有重点,没有节奏。学生坐在下面,不知道该记什么,该听什么。
这就是第一个关键问题:你的课堂45分钟,学生真正听进去、吸收了的,可能只有一半,甚至更少。讲得多不等于学生学得多,这是很多老师最容易犯的错误。
问题2:学生关注不均衡——顾此失彼,两极分化这次成绩出来后,我看了各班的数据。有个现象很明显:有些班级的优秀率很高,但及格率偏低;有些班级的平均分不错,但两极分化严重。
这说明什么?说明我们在关注学生的时候,可能有些顾此失彼了。有的老师只盯着尖子生,觉得他们有希望考出好成绩,就把主要精力放在他们身上,后进生就放任自流了。还有的老师只抓中等生,觉得他们最容易出成绩,对两头的学生关注不够。
这就是第二个关键问题:你的精力分配不均衡,导致班级整体成绩上不去。一个班的成绩,不是靠几个尖子生撑起来的,而是要让每个层次的学生都有进步。
问题3:教学方法单一——一味灌输,学生不参与我发现,很多成绩上不去的班级,课堂上有个共同现象:都是老师在讲,学生在听,缺少互动,缺少参与。
老师讲得很认真,很卖力,但学生就是坐在那儿被动接受。他们没有思考的时间,没有练习的机会,没有讨论的空间。这样的课堂,看起来很充实,但实际效果很差。
这就是第三个关键问题:你的教学方法太单一,没有调动学生的主动性
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