在课堂质量提升工作会上，校长讲话：把课备到教室里，而不是停在本子上！

在课堂质量提升工作会上，校长讲话：把课备到教室里，而不是停在本子上！各位老师：

今天我不想铺垫太多，就说一件事：备课。

这段时间，教导处和我一起，断断续续推门听了大概一百二十多节课，七年级、八年级都涉及到。整体来看，大部分课是扎实的，学生也比较投入，这是肯定的。但也确实暴露出一些老问题：教案写得挺满，PPT做得挺花，真正到了课堂上，节奏乱了、重难点虚了、时间不够用了，有的老师明明备了很多内容，学生下课一问，记住的不多。

所以，今天借这个会，我就想跟大家把“备课”这件事掰一掰（这个词我老爱说，其实就是想说清楚一点）：怎么把课备到教室里，而不是停在本子上。

一、先说几件这段时间看到的“小事”上周二还是周三，我去听了七2班王老师的一节数学课。她那节《整式的加减》，有几个地方让我印象挺深：

她在教案上把45分钟简单分了个段：5分钟复习，10分钟新授例题，15分钟分层练习，10分钟当堂检测和小结。到下课铃响的时候，基本是按这个节奏走下来的，黑板右上角还留了一小块专门记“今天一定要会的三个点”。

最后5分钟的当堂检测就四道题，难度从易到稍难，学生当堂订正。课后我随手翻了一下七2班的作业本，错误率明显比前两周同类题目少了很多。

这就是典型的“备时间、备当堂检测、备学生层次”下的结果。

反过来，有一节八3班的语文课，我就跟那位老师单独聊了很久。她一节课选了将近十道练习题，本意是想多给学生一点训练。结果到下课，后面四道根本没讲，前面也只是让学生报了答案，既没有讲透，也没有真正“消化”。这个就是习题没筛，时间没分好，重点难点也没实落。

所以