各位组长、各位同仁：
大家下午好！
今天有幸我能参加这么一次在校内举行的“中流砥柱”聚集的教研会议，我感到很幸运，参会者都是在教育第一线的老教师们，在改进教学质量、学科发展和促进青年教师成长等诸多方面起着不可或缺的关键作用，在教研工作的认知还处在起步阶段，我会带着一种宽容的心态度过这次研讨，坦诚地期盼各位领导、同行们提出宝贵的见解，借此机会使自身的想法更完善。
一、咱们先聊聊心里话——那些绕不开的"思想疙瘩"
经过同教育工作者展开深入交流以后，我们知晓他们内心存在着诸多急需解决的困惑，此次研究打算采用开放式对话形式，来探究并找到应对这些问题的有效办法。
问题一： 教研组长责任重、工作压力大且津贴有限，这份工作是否值得继续
本研究议题有着多维度的探究空间，教研组长的身份超越了一般的职业身份或者经济收益的概念，它包含了专业素养和奉献精神的融合体现，很难用量化指标来准确衡量，更多体现在精神层面的鼓舞作用上，教研组长是团队的核心领导者，又是青年教师的示范引领者，还是学校发展的重要支撑力量，这种身份认同和组织归属感有着无法取代的价值意义，在当下教育改革着重于资源调配优化，实践导向深入，绩效评定完善等层面，给教育工作者指明了方向，展望将来，当下的付出必将带来明显收获，今天所做的一切终将成为明天成功的基础。
问题二：教师不配合且态度坚决时组长工作开展策略
这个议题既有很大的复杂性，又存在可以优化的空间，从组织角度来说，各个层级都有各自的人才特点，创建起一套系统的评价体系，并且规划出精准的干预办法十分关键，教育界有人讲过“非良师不能教良生”，这种说法同样适用于团队管理范畴里，也就是“非良策不能化顽劣”，虽然这句话带有主观色彩，但是它所包含的思想还是值得去探讨的，对于那些不合作的教师表现，可以从多个方面着手找寻解决方法，改良交流的方式，探究他们真正的需求，从而找到共同点，或者利用好的榜样来引导他们改变态度，经过不断的尝试，任何问题都有可能被妥善处理掉，就像那句老话所说的一样，“绳锯木断，水滴石穿”。
问题三：学校决策朝令夕改，令人无所适从，工作难以开展
该议题要从多维度视角辩证看待，学校决策调整多半依循上级政策走向或者实际需求改变，基层人
试读结束，开通会员，全站文档免费下载
