高考倒计时15天动员会，教学副校长讲话：不是拼时间拼题量——而是拼判断力、执行力和稳定力！各位老师：
大家下午好！
今天把大家召集起来，主要想围绕一件事和大家统一一下认识：距离高考只剩15天了，接下来这段时间，我们到底该怎么带学生，才能把最后这一程走稳、走实、走出成效。
我先讲一个基本判断，最后15天绝不是简单拼时间、拼题量、拼消耗的15天，而是最考验判断力、执行力和稳定力的15天，谁能在这个阶段把节奏稳住、把重点抓准、把状态调好，谁就更有可能在高考场上把该拿的分一分不少地拿回来。
所以今天这场会，我不想讲空话，也不想喊口号，我就结合这段时间年级里的实际情况，和大家谈三点意见。
第一，最后15天的教学，不是再去“铺摊子”，而是要集中火力“收口子”。
这句话什么意思，大家都明白，高三走到现在，大部分知识点其实都已经轮过很多遍了，学生该见过的题型基本见过了，该补的知识漏洞也补得差不多了，这个时候如果我们还想着面面俱到、处处发力，结果往往不是覆盖更全，而是重点更散、效率更低，学生也更容易被带乱。
这两天我看了几个学科的复习安排，也听了一些课，坦率地讲，有些老师到了这个阶段还是不太舍得“放”，总觉得这个点还要再强调一下，那个专题还要再过一遍，这种心情我完全理解，谁都希望把工作做得更细一点、更满一点，但问题在于，最后15天最忌讳的，就是眉毛胡子一把抓。
我们现在最要紧的，不是再去追求知识覆盖的广度，而是要抓那些真正能够提分、真正容易出问题、真正值得再压一压的关键点，说得再直白一点，就是该舍的要舍，该收的要收，该稳的要稳。
每个学科备课组，这周之内都要把最后两周的复习内容再梳理一遍，明确哪些内容属于必须反复强化的核心考点，哪些内容只是边缘知识、零散补充，对于后者，该放就放，不要再平均用力，我们要把宝贵的课堂时间、省下来的精力和学生有限的注意力，真正用在刀刃上。
比如语文学科，最后阶段与其继续大面积铺开训练，不如把作文审题立意、常见素材调用、答题规范表达这些真正影响
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