师德师风建设大会上，校长一席话让全场陷入沉思——“老师”这两个字的分量，从来不比任何职称、任何荣誉轻！(1)

师德师风建设大会上，校长一席话让全场陷入沉思——“老师”这两个字的分量，从来不比任何职称、任何荣誉轻！各位老师、同志们：

今天把大家召集到这里，围绕师德师风建设开这个会，不是走程序，也不是做样子，而是想和大家认真谈一谈一个最根本、最现实、也最不能回避的问题，那就是我们究竟应该以什么样的状态站在讲台上，以什么样的标准要求自己，又以什么样的姿态面对学生、家长和社会的期待。

这些年，教育领域变化很快，社会对教师的关注越来越高，家长对学校的要求越来越具体，学生的成长需求也越来越多样，在这样的背景下，教师这份职业承载的责任不但没有减轻，反而变得更重、更细、更具体，所以师德师风建设绝不是一句挂在墙上的口号，也不是写在材料里的几段套话，而是每一位教师都必须正面回答、认真践行的一道现实命题。

今天我想结合学校实际，围绕三个方面和大家交流，也算是一次提醒、一次共勉。

一、师德不是空话，就在日常一言一行里

先讲第一个方面，师德到底是什么？我想很多人都能说出不少大道理，什么立德树人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生，这些都没有错，也都很重要，但如果只停留在这些概念上，师德就容易变成空泛的词语，听起来很正确，落下去却不容易真正见效，所以我今天更想讲得具体一点，讲得贴近日常一点。

师德说到底，不在报告里，不在口号里，也不只体现在评优评先材料里，而是在我们每天走进教室之后的每一句话、每一个表情、每一个动作里，体现在我们怎么对待学生、怎么对待家长、怎么对待同事，也体现在我们怎么对待自己肩上的这份责任。

比如说，早晨进班时，你看到学生精神状态不好，是装作没看见，还是愿意多问一句是不是身体不舒服、是不是家里有事，这里面就有师德；课堂上学生回答错了问题，你是顺手一句挖苦把他堵回去，还是耐着性子引导他把思路理清楚，这里面也有师德；学生成绩退步了，你是简单地给他贴上不用功、不争气的标签，还是愿意坐下来和他一起分析原因、寻找办法，这同样是师德。

我们常常容易把师德理解成一种很高很大的要求，仿佛只有做出什么感天动地的事情，才叫师德高尚，其实不是这样，真正的师德，更多时候恰恰体现在那些没有掌声、没有聚光灯、甚至很少有人注意到的细节之中，体现在你是否始终把学生当作一个有尊严、有感受、有成长可能的人去看待，体现在你能不能在琐碎、重复、辛苦的日常工作里依然守住耐心、守住分寸、守住善意。

说得再直接一点，一个教师有没有师德，不是主要看他说得有多好，而是要看他在最普通的时候做得怎么样，因为真正能影响学生的，往往不是某一次会议上的豪言壮语，也不是某一篇材料里的漂亮表述，而是学生在每天的相处中真切感受到的那份态度、那份尊重、那份