期中成绩质量分析会上，教学副校长讲话：责任到班，分析到卷，对策到章

期中成绩质量分析会上，教学副校长讲话：责任到班，分析到卷，对策到章

老师们、同志们：

大家下午好！

刚刚结束的“五一”假闲暇给大家送来了酣畅的口气，有的老师带着孩子和家人趋近郊外走走停停，欣赏春天面幕上的新绿，有的老师利用假期赶补点了眠食充足的睡眠，我也知道几位九年级班主任绝对没有平平安安休息过，拿着实际统计的大批分成绩回来后，家访成了假期任务之一，大大小小的问题在假期里联系到家长里面来一一沟通。我们当老师的已经教育人绞痛的时间太长了。而今天5月6日，假期后的第一个工作日，我们再次来到这里，面前就是那沉重的，热乎乎的期中考试成绩单。

昨天教导处下发各年级数据报表时，我盯着电脑上不同图的柱状图、折线图看了很久，说实话，蛮不容易的，凉的嘛，是个别班级、个别学科的成绩数据实在让人坐不住；热的嘛，许多在校近五年工作经验不足的年轻教师群体挑着大梁，培出来的班级成绩一点也不输经验丰富的老教师，这样的后生可畏气还不把人的“心火”烧起来！

按照学校的惯例，每到五一收假后的第一件事，学校都要开会开这样一个教学质量分析会。我们常说的数据到人、问题到根、措施到周，这是我们这些年在教学中摸索形成的“硬”要求、“实”要求。但是今天，我想在这基础上再进一步，在此基础上提12个字，也是我今天讲话的重点：“责任到班、分析到卷、对策到章”。为什么提这12个字呢？教学质量要有提升，质量固然不能是口号，但是落到最小的层面，也就是最小的单元：班级是教学管理的最小单元，试卷是学情检测的最小的载体，章节是传授知识的最小单元。从这三个“最小单元”着眼，下半学期的教学之路才能走得更加稳实。下面，我就把这12个字掰开讲，和大家拉拉家常，不多讲套话、大话，就讲我们身边实实在在的东西、真实的情况。

一、责任到班：让每个班级都成为攻坚克难的战斗堡垒

先给大家报一组数据吧，这组数据触目惊心。这次八年级物理考试，全年级八个班用的是同一份试卷、教学进度也是一样，但班与班之间的平均分差距有近12分！12分在中考里代表什么？就是能够让上千个学生拉开差距，关系着太多家庭的盼望。可让人慨叹的不仅是进步最多的八（3）班与下降的八（7）班，他们分班时差距极其相似，分班考平均分之差不足一分。那么这两个月里到底发生了什么而造成这样的差距？我专门找到了两位班主任聊了一聊。八（3）的赵老师，每天早上7点 10之前一定到班。她不教物理，每天给自己找一张凳子坐在讲台下钻研物理书，她说：“校长，我不会物理，但也要让孩子们明白，老班和他们一起扛着这份压力。”