各位老师：
大家下午好。
每一次班主任工作会议，其实说实话，不是开给“听一听”“照着做”用的，而是希望我们停一下当前手头弄得七七八八的事，认真沉下来，把我们每日在做、在面对、一直在扛的这项工作——班级管理，再看一遍、想一遍、理一遍。
这工作你们都清楚，碎、杂、重，可偏偏就是学校最需要稳准狠推进的主力板块。孩子们心理状态稳不稳、学习氛围浓不浓、班级是否有向上的走势，说到底，压在谁身上？班主任。
你们是“操盘人”“压阵人”“修补人”，是天天和学生打照面、跟家长打交道的第一线力量。教学可以有人跟上补课，但德育、心理、行为引导、应急处理这些，出了问题，一班人得跟着重来。
那怎么管好一个班？其实我这阵子一直在琢磨，最后想了又想，班主任得抓的根子事，简而言之就三个字：“勤、定、守”。
一字一句，看着简单，真要做进去了，不容易。但只要我们真把这三件事做好了，班级就能稳住根、立住型、走得远。
下面我结合平时看到的一些现象，也结合大家工作的实际，详细聊一聊我对这三字管理思路的理解。
一、“勤”是做得出来的，不是挂在嘴上的
你要真想把一个班带出精气神、带出稳定架势，你必须勤，且是用得上地方的“勤”。
这个“勤”不是说你累成什么样，而是你这勤劳花在哪？有没有花得值？是不是管到节点上？
我把这个“勤”拆成三句话，就是常说的：腿勤、眼勤、嘴勤。
（一）腿要勤：人得多“出镜”，别当“遥控”班主任
有的老师班级规矩讲得头头是道，结果你去了学生那里一问：“老师你们班主任常去宿舍吗？”“早读常看到他吗？”学生结结巴巴。
一个问题：你真跑了没？你脚步勤不勤？你班级的问题你靠谁反馈才知道？
脚不能懒。我们脚步要走进教室、走进宿舍、走进操场、走进食堂。这不叫“多余”，这是你和班级建立感知度的根本方式。
早读跑一下教室，哪怕不说话，看看谁没到、谁坐姿不对劲、谁脸上疲态挂着，会不会就是昨晚情绪崩溃了没敢说？
课间转一转，有没有学生闹情绪、起争执？有没有人孤零零一人站着？
晚上抽宿舍，卫生内务固然要看，重点是抓一种氛围感：室友相处融洽没？有没有情绪堆结？新转来的孩子适应不适应？
诶，就是这样一遍遍“刷脸”“露面”，你在学生心里的分量才会种下来。
（二）眼要勤：会观察，比做十件事都管用
我想讲一个真实场景。有班主任把一个孩子说了无数遍“课堂注意力不集中”，没效果。直到有天他开始认真观察，发现那孩子每次一讲到数字类的问题就犯难，眼神游离、坐不住。
试读结束，开通会员，全站文档免费下载
