期中成绩分析会校长讲话：一句“我明明讲过了”，道尽教学所有真问题

期中成绩分析会校长讲话：一句“我明明讲过了”，道尽教学所有真问题

各位老师：

大家好！

今天的期中质量分析会，我不照着数据念稿子，各位手里都有成绩表，自己细看、细研比我重复一遍更有用。我想从咱们每次考完试，办公室里最常挂在嘴边的一句话聊起——“这个知识点我明明讲过了啊，学生怎么还错？”

这句话我太熟悉了，年轻老师说，教龄十几年的老教师也说，话里藏着委屈、透着困惑，还带着几分无奈。我相信在座的每一位，批完试卷的那一刻，要么说过这句话，要么在心里默默念叨过。

今天我不是来给大家找标准答案的，而是想带着大家把这句话拆碎、看透，等真正想明白，你就不会再轻易说这句话了——不是刻意忍住，而是你会发现，这句话本身就问错了方向，教学里的所有真问题，全藏在这句话的背后。

我们先拆第一层：我讲过了＝学生就该会了？

这个等式，在咱们教学里根本不成立。

“我讲过了”，只能证明老师完成了“教”的动作，却不代表学生完成了“学”的过程。教和学之间，隔着一道叫“消化”的鸿沟，不是老师讲得清楚、学生听得认真，知识就自动进了脑子。听到了≠听懂了，听懂了≠记住了，记住了≠会用了，这每一步都需要时间、需要练习、需要针对性的引导，绝不是靠一堂课的讲授就能完成的。

就像教孩子骑自行车，你把动作要领讲得再详细、再透彻，孩子听得再认真，一上车还是会摔。因为骑车不是听会的，是自己练会的、摔会的、找到平衡感才学会的。学知识也是同一个道理，课堂讲授只能解决“知不知道”，可考试考的是“会不会用”，是在陌生情境里能不能调出知识、解决问题。从“知道”到“会用”，需要理解、练习、纠错、再巩固，缺了任何一环，“讲过了”永远只是“讲过了”，变不成考场上的分数。