校长论坛发言：从“五育并举”到“五育融合”，到底“融”在哪里？

校长论坛发言：从“五育并举”到“五育融合”，到底“融”在哪里？

尊敬的各位教育同仁：

大家好！

今天，很荣幸能在校长论坛上，与各位共同探讨五育融合这一新时代教育变革的核心命题。从五育并举到五育融合，看似一字之差，实则是教育回归本质、回应时代需求的深刻转型。接下来，我将结合我校的实践探索，从理念认知、实践落地、评价引领和校长担当四个方面，分享一些思考与做法。

一、理念破局：从“并列并举” 到 “有机共生” 的认知升级

坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这一重要论述为我们指明了教育的根本方向。回望百年教育历程，从蔡元培先生提出五育并举、奠定现代人格教育根基，到新时代将劳动教育纳入顶层设计、构建起五育有机统一的政策框架，五育理念的演进始终紧扣时代对人才培养的核心诉求。

但在实际办学过程中，我们普遍面临着实践与理念脱节的困境：德育沦为班会课的空洞说教，智育只盯着纸笔考试的分数，体育美育成了少数特长生的专属舞台，劳育则简化为一次性的卫生大扫除。这种机械拼凑的融合方式，无法让五育产生真正的化学反应，反而让师生陷入赶场式的疲惫。而教育评价作为教育发展的指挥棒，正是破解这一困局的关键—— 唯有打破唯分数的评价顽疾，才能让五育融合从理念真正扎根校园。

新时代的五育融合，核心是回归教育的本质。它不是额外的教学负担，更不是写在纸上的纸面文章，而是将德、智、体、美、劳视为相互渗透、相互促进的有机整体。在人工智能飞速发展的当下，社会需要的不再是单一的知识型人才，而是兼具科学素养与人文情怀，既有智育的深度，又有德育的温度、体育的韧性、美育的涵养和劳动实践智慧的复合型人才。这正是五育融合的时代价值所在，也是我们教育工作者必须坚守的育人方向。

二、实践落地：五育融合的三大核心场域

作为校长，我们的核心使命，就是让五育融合从抽象的理念转化为可感知、可操作的校园日常实践。经过多年探索，我们发现融合的关键不在于轰轰烈烈的运动式推进，而在于日常教育的细水长流，主要聚焦于课堂、活动、日常三大核心场域。