高校教师培训教学设计模板

高校教师培训教学设计模板

XX高校青年教师岗前培训

教学设计

教学内容：1.1学前教育理论的建立及主要流派

学 校：

专 业：教育学

姓 名：

完成时间：20xx年X月X日

一、教学内容分析

1、本节课的知识结构

什么是学前教育

学前教育的实施形式和特征

学前教育理论的建立

2、本节课的基本概念

教育、学前教育、学前教育学

二、学情分析

1、学生年龄特点分析

大一学生刚进入校园不久，上一学期主要是学习基础课程，对所学专业的认识还处于模糊阶段，这一门作为主要专业课程，对引导学生踏入专业有至关重要的作用，同时第一章的学习是专业学习的第一课，因此，应该注重从基础入手，循序渐进。

2、学生已有知识经验分析

学前教育学这门课这学期才开始，学生之前也没有学习过相关专业知识，只

是从自己受教育的过程中形成一定看法，因此，在初步学习此门课程中，注意引导学生从日常了解走向专业化。

3、学生学习能力分析

自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种能力主要表现在学习的自觉性 强，主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识，能够系统的学习知识。此外， 操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力，综合素质较好的大学生，既能掌握所学的知识，而且能将这些知识运用于实践。

4、学生学习风格分析

大学生不再像中小学生，思维更加成熟，独立学习和思考的能力较强，同时自己的想法也是较多，自我表现欲望增强，因此，在本课程学习中，灌输式的教 学难以适应学生学习发展需要，也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性，让学生参与到教学中，并通过一定的实践，让学生自主发现，自我反思。

三、教学目标

1、知识方面

了解教育、学前教育、学前教育学的定义

了解学前教育实施形式和特征

了解学前教育不同阶段的教育理论

2、能力方面

掌握什么是学前教育，为什么学习这门课程，如何学习这门课程

3、情感态度与价值观方面

通过学习，使学生能从全面、系统的角度去思考问题，树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程，用语言和情感的交流，使学生自信，学会用积极乐观的态度去对待人生，对待学习。

四、教学重点和难点

1、重点：

?学前教育的定义

?学前教育理论的建立以及理论流派的观点

2、难点：

各个时期教育家的学前教育思想

五、课前准备

教师：收集案例和知识，进行整合，准备课件

学生：预习电子数据交换的内容

六、课时安排6个课时

七、教学方法：讲授法、讨论法

八、教学内容：

(一)什么是教育、学前教育、学前教育学

1、教育

广义上——有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括家庭教育、社会教育和学校教育。

狭义上——主要指学校教育，教育者根据一定的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化。

2、学前教育