秋季学期全体教师大会，校长讲话：三力聚心·五育并举·质量立校

秋季学期全体教师大会，校长讲话：三力聚心·五育并举·质量立校

各位老师、同志们：

金秋送爽，丹桂飘香。在这充满希望的收获季节，我们齐聚一堂，共同开启新学年的奋斗征程。首先，我代表学校党委和行政班子，向全体教职工致以节日的问候！向暑期坚守岗位、辛勤付出的同仁们表示衷心感谢！过去一年，我们以“守正创新、精业笃行、立德树人”为指引，在教育教学、科研创新、人才培养等方面取得显著成绩。站在新的历史起点，我们要以“三力聚心”强根基，以“五育并举”育新人，以“质量立校”谋发展，奋力书写学校教育事业的新篇章。

一、聚力改革创新，激活发展内生动力

（一）深化课程改革，构建特色育人体系

课程是育人的主载体。我们要以新课标为引领，构建“基础+拓展+特色”的课程体系。

一是优化基础课程。聚焦核心素养，重构课程内容：语文课强化“读写思辨”能力，数学课突出“逻辑推理”训练，外语课注重“跨文化交际”培养。各学科要制定“课程实施指南”，明确每节课的素养目标、教学策略和评价方式。

二是开发拓展课程。立足学生兴趣，开设“人文素养”“科学探究”“艺术审美”三大类选修课程。如“校园植物图鉴”校本课，让学生在观察中培养科学精神；“传统戏曲赏析”课程，让学生在体验中传承文化基因。今年计划新增“人工智能入门”“非遗传承实践”等12门特色课程。

三是创新课程实施。推行“跨学科主题学习”，每学期组织一次“学科融合周”：语文与历史学科共同开展“红色故事创编”，物理与美术学科联合设计“桥梁模型制作”。去年，我校“STEAM课程实践”获评省级优秀案例，正是课程改革的生动实践。

（二）推进评价改革，树立科学育人导向

评价是教育的“指挥棒”。我们要打破“唯分数论”，构建“五育融合”的评价体系。

一是完善学业评价。实行“基础+发展”双轨评价：基础部分关注知识掌握，采用单元检测、课堂表现等多元方式；发展部分注重能力提升，通过项目报告、成果展示等综合评定。今年起，取消期中考试排名，改为“学情诊断分析会”，帮助学生找准进步方向。

二是强化德育评价。建立“成长德育银行”，将爱国爱校、文明礼仪、志愿服务等行为量化为“德育积分”，纳入综合素质评价。开展“每月德育之星”评选，通过“校园广播”“宣传栏”宣传典型事迹，让德育评价可见可感。

三是健全体育美育评价。体育实行“健康知识+基本技能+专项特长”考核，将课间操质量、体育社团参与度纳入评价；美育建立“艺术素养档案”，记录学生在绘画、书法、合唱等方面的成长轨迹。去年，我校学生体质健康达标率提升至92%，美育成果展吸引万余人参观。

二、聚力队伍建设，夯实育人师资根基

（一）强化师德师风，涵养师者仁心

师德是教师的立身之本。我们要以“四有”好老师标准为引领，打造德才兼备的教师队伍。

一是筑牢思想根基。开展“师德师风建设年”活动，通过“专题学习会”“榜样分享会”“警示教育课”三维发力，引导教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向。今年将组织“寻找身边的好老师”评选，用身边人讲好身边事。

二是健全长效机制。实施“师德一票否决制”，将师德表现作为职称评聘、评优评先的首要条件。建立“师德档案”，记录教师参加培训、志愿服务、家校沟通等情况，每学期开展一次“师德考核”，考核结果向社会公示。

三是厚植仁爱之心。推行“暖心育人”行动：班主任每周与1名学生深度谈心，任课教师每月帮扶1名学困生，全体教师参与“家访月”活动。去年，李老师坚持三年帮扶自闭症学生的事迹被《教育报》报道，生动诠释了师爱的真谛。

（二）提升专业素养，锤炼过硬本领

教师专业成长是质量提升的关键。我们要构建“四位一体”培养体系，助力教师专业发展。

一是强化教研引领。实行“教研组长负责制”，每周开展“主题教研日”活动：集体备课聚焦“重难点突破”，听评课突出“问题诊断”，课题研究围绕“教学实际”。今年将启动“名师工作室”建设，发挥骨干教师示范作用。

二是搭建成长平台。实施“青蓝工程”，为新教师配备“双导师”（教学导师+德育导师）；开展“教学技能大赛”，设置“板书设计”“课件制作”“课堂实录”等竞赛项目；组织“外出研修”，每年选派50名教师赴名校跟岗学习。