2026年春季学期小学一二年级无纸化评价实践分享：春日趣评，成长无界

2026年春季学期小学一二年级无纸化评价实践分享：春日趣评，成长无界

尊敬的各位领导、亲爱的教育同仁们：

大家好！

春回校园，万物生长。在2026年春季这个充满生机的学期里，我们再次聚焦低年级教育评价改革的核心命题——如何让评价真正贴合一二年级孩子的身心特点，既不违背“双减”政策初衷，又能全面捕捉孩子的成长闪光点。今天，非常荣幸能和大家分享我校在一二年级无纸化评价中的最新探索与实践，这些尝试算不上惊天动地，却实实在在让孩子们在趣味中展现自我，让评价成为春季成长路上的“催化剂”。

2026年，教育评价改革进入深水区，低年级学生正处于从幼儿园到小学的关键过渡期，好奇好动、注意力持续时间短，传统试卷测试不仅容易让孩子产生厌学情绪，更难以全面考察他们的语言表达、动手实践、团队协作等综合素养。基于此，我校在春季学期进一步优化无纸化评价体系，核心思路就是“把评价变成春季校园里的趣味活动”，让孩子在玩中学、在评中长，真正实现“以评促学、以评育人”。

一、评价特色：科技赋能+学科融合，让春日评价更鲜活

2026年春季，我们在原有基础上升级了无纸化评价的两大亮点，让评价更贴合春季特点、更具实效性。

（一）科技元素“轻量化”，测评更精准有趣

我们没有追求复杂的技术设备，而是选用简单易操作、孩子喜欢的智能工具辅助测评：语文“朗读小达人”环节，孩子们对着智能平板朗读春季主题课文（如《春雨》《春笋》），系统能实时反馈发音准确度和流畅度，生成可视化的“春日朗读成绩单”，还能自动记录孩子的进步轨迹；数学“图形拼搭秀”中，借助简易AR软件，孩子们用积木拼出春季常见的花朵、蝴蝶等图形，屏幕上能同步显示图形构成，帮助孩子理解几何特征，也让老师直观看到孩子的空间思维过程。这种“科技+趣味”的模式，让孩子不再畏惧评价，反而主动想要“闯关打卡”。