2025-2026学年学校教师教科研工作考核细则及考核表
一、考核目的
1.引导教师主动参与教育教学研究与教学改革实践，持续提升专业科研能力与教学创新能力，助力教师专业成长。
2.以教科研为抓手推动课堂教学提质增效，促进学校教育教学改革落地见效，打造优质教研氛围。
3.为教师年度评优评先、职称晋升、绩效工资分配、教科研先进评选提供科学、客观的量化依据。
二、考核原则
1.发展性原则：以促进教师专业发展为核心导向，注重教科研工作的过程性跟踪与结果性评价相结合，关注教师的成长与进步。
2.科学性原则：实行量化指标打分与质性综合评价相融合，考核指标贴合教师教科研工作实际，确保考核结果客观公正。
3.激励性原则：鼓励教师积极主动开展教科研工作、参与各类教研活动，对教科研实绩突出的教师予以倾斜，营造比学赶超、乐于研究的良性教研氛围。
4.公平性原则：考核标准、评分细则全程公开透明，考核程序规范统一，对全体教师一视同仁，无特殊化标准。
三、考核内容与指标
本考核从教师教学研究能力、科研能力、学习培训参与、学科引领作用、工作态度与师德师风五个维度开展，各维度权重及具体考核指标如下，总分100分，另设附加分（最高10分）。
（一）教学研究能力（40%）
聚焦教师日常教学中的研究与创新实践，考核教科研与教学实际的融合度，核心看研究成果的实用性与落地性。
1.课题研究：主持或参与校级及以上教育教学课题研究（按课题级别分层计分）；课题按计划推进并按时结题予以加分，无故未结题、拖延结题予以扣分；课题阶段性研究成果显著的额外酌情加分。
2.教学成果：撰写的教学设计、教学案例、教学反思、教学叙事等作品的数量与质量；获得校级及以上教育行政部门颁发的教学成果奖、优质课奖等（按级别分层计分）。
3.教学实践创新：结合学科特点开发校本课程、精品教学资源（如微课、精品课件、教学题库、案例库等）；主动开展课堂教学改革试点，形成可复制、可推广的教学经验或模式；创新教学方法并在年级/学校内推广应用。
（二）科研能力（30%）
考核教师的教育科研成果产出能力，核心看成果的专业性、规范性与影响力。
1.论文发表与交流：在正规学术期刊（知网、万方、维普等收录优先）发表教育教学相关论文（按国家级、省级、市级分层计分）；在校级及以上学术会议、教研交流会上分享教科研成果、做主题发言。
2.专著与教材编写：参与教育类专著、正式出版教材的编写工作；结合学校实际编写校本教材、教辅资料并投入教学使用（按主编、参编及贡献度分层计分）。
3.科研成果获奖：教科研成果获国家级、省级、市级、校级教育行政部门或正规学术机构颁发的奖项（按级别分层计分）。
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