2026年春季片区小学教研工作分享：深耕育人初心，聚焦学生成长

2026年春季片区小学教研工作分享：深耕育人初心，聚焦学生成长

尊敬的各位领导、亲爱的教育同仁们：

大家好！春启新程，教研先行。非常荣幸能在这充满生机的季节里，与片区各位教育同仁齐聚一堂，共话小学教育高质量发展之路。2026年春季学期，是落实新一轮教育改革要求的关键学期，我校始终坚守“以生为本”的育人初心，在课程创新、教师成长、家校社协同等方面做了一些实践与探索，今天借此机会分享给大家，期待与各位交流互鉴、携手共进。

一、锚定学生需求，构建“四季融合”的多元校本课程

教育的本质是唤醒学生内在的成长力量，而贴合学生兴趣与生活的课程，就是最好的唤醒剂。2026年春季学期，我校围绕“五育并举”，打造了“生活+季节+特色”的校本课程体系，让学习真正走进学生的生活与成长。

1.生活衔接课程：让知识扎根现实土壤

我们坚信“教育源于生活，用于生活”，将春季校园生活、家乡时令特色融入课程设计。比如“春日家乡探趣”课程，组织学生走进本地春日市集、农耕基地，观察春季农作物生长、采访农户耕作经验，用绘画记录节气变化、用简单的数学统计分析农产品价格、用文字撰写春日农耕日记，实现多学科知识的融合应用；在“校园春日养护”课程中，学生分组负责校园种植园的春耕、浇水、除草，学习植物生长知识，同时培养劳动习惯与责任意识，让春季的校园成为鲜活的课堂。

2.个性拓展课程：让每个孩子绽放独特光彩

针对不同学生的兴趣特长与发展需求，我们开设了30余门春季拓展课程，覆盖艺术、体育、科技、人文四大领域。艺术类新增“春日草木拓印”“节气诗歌朗诵”，让学生在自然与文化中感受美；体育类加入“春季趣味跳绳”“户外团建游戏”，契合春季锻炼的特点；科技类开设“简易编程启蒙”“春季气象观测”，引导学生用科学视角探索春日现象；人文类则以“春日经典共读”“家乡春日传说分享”为主，丰富学生的精神世界。每个学生都能根据自己的喜好自主选课，在专属的兴趣领域里挖掘潜能、收获自信。