2025年秋季学期师德师风建设专题会议，校长讲话：“三守三创三践行”，新时代教师的三道“必答题”

2025年秋季学期师德师风建设专题会议，校长讲话：“三守三创三践行”，新时代教师的三道“必答题”

各位老师，同志们：

九月的校园，丹桂与书香交织，既有新学年的生机盎然，更有教育者的初心滚烫。今天，我们召开师德师风建设专题会议，不是简单的工作部署，而是一场关于“教育本质”的深度对话。刚才，四位教师代表分享了他们的育人故事——有坚持手写教案二十年的老教师，用钢笔尖流淌出对讲台的敬畏；有带领学生用AI技术保护非遗的青年教师，让传统文化焕发新活力；还有用三年时间转化“问题班级”的班主任，用陪伴诠释教育的耐心。这些故事共同指向一个答案：教育是一场以心换心的“双向奔赴”，而教师的使命，就是在时代命题中交出无愧于学生、无愧于未来的“育人答卷”。

站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，教育的内涵与外延正在发生深刻变革。当“Z世代”学生成为教育主体，当人工智能重构教与学的方式，我们该如何坚守教育初心？又该如何创新育人路径？经过半年调研与论证，学校党委提出“三守三创三践行”育人理念体系——这不是抽象的口号，而是新时代教师必须答好的三道“必答题”：守正，是教育的“根基题”；创新，是发展的“关键题”；践行，是落地的“实践题”。今天，我将围绕这三道题，与大家共同探讨如何以师者之责书写时代答卷。

一、守正为基：答好立德树人“根基题”

“守正才能不迷失方向,创新才能引领时代。”教育最根本的“正”,是立德树人之“德”,是教书育人之“责”,更是为人师表之“范”。这道“根基题”，需要我们以“三守”为笔，在学生心中写下信仰、规矩与温度。

(一)守信仰之正:做“为党育人”的播种者

教育者首先要成为信仰的持有者,才能成为信仰传递者三尺讲台虽小,却承载着“培养什么人怎样培养人为谁培养人“的根本问题去年全国优秀教师表彰大会上,一位乡村教师的发言让我热泪盈眶:“我教的孩子可能成不了科学家,但我要让他们知道自己是谁的孩子,要为谁读书“这句话道破教育真谛:知识传授之外,更重要的是价值观塑造

我们该如何播撒信仰的种子?讲语文时,不能只教“床前明月光“的意境,要讲李白“安能摧眉折腰事权贵“的风骨,讲杜甫“安得广厦千万间“的胸怀,让学生在诗词里读懂中国人的精神家园;讲历史时,不能只记年代事件,要讲甲午海战中邓世昌的撞舰壮举,讲西南联大师生徒步西迁的读书救国,让学生明白“落后就要挨打“的历史教训;讲思政时,不能只背理论条文,要带学生走进革命老区,听老党员讲“半条被子“的故事,让红色基因融入血脉

今年学校将开展“信仰的力量“主题教育活动,组织教师党员与学生结对,共同寻访身边的党史故事。记住:我们培养的不是“精致的利己主义者“,而是“心有大我、肩有大任“的新时代青年。这道信仰题答不好,教育就会成为“无本之木“。

(二)守规矩之正:做“廉洁从教”的示范者

“师者,人之模范也。”教师的一言一行都在学生心中刻下印记。去年教师节,有位家长给我发来信息,说想给孩子班主任送一面锦旗,问我合不合适。我回复:“最好的锦旗,是孩子毕业时说‘我的老师很干净’。”这位家长后来带着孩子写了一封感谢信,信中说:“王老师拒绝了我们的红包,却收下了孩子画的一幅画,现在这幅画挂在教室后墙,成了最好的‘师德教材’。”

这个故事告诉我们:廉洁从教不是“道德枷锁”,而是教师的“职业尊严”。我们必须清醒:家长送礼送的是焦虑,收礼收的是“教育公平”的裂痕。在此,学校重申“六个严禁”:严禁以任何名义收受礼品礼金、严禁有偿补课、严禁推销教辅资料、严禁利用职务之便谋私、严禁歧视体罚学生、严禁学术不端。纪检部门将建立“师德档案”,实行“一票否决制”——这不是不近人情,而是为了守护“教育净土”的底线。

其实,家长真正的期待,从来不是物质感谢,而是“我的孩子遇到了一位好老师”。就像去年退休的李老师,家长们自发组织“感恩班会”,没有鲜花礼品,只有三十多个孩子齐声朗读当年李老师批改过的作文——那些用红笔圈点的错别字、用波浪线划出的好句,早已成为比任何礼物都珍贵的“教育见证”。

(三)守人格之正:做“温润育人”的守护者

教育的最高境界是“润物无声”,而“润物”的前提是教师自身的人格温度。去年冬天,我在教学楼巡视时,看到这样一幕:晚自习后,班主任刘老师蹲在走廊里,给一位男生系鞋带。后来得知,男生父母离异后跟着奶奶生活,冬天的鞋子还是单鞋,鞋带断了不敢说。刘老师不仅给他买了新鞋,还每天陪他晨读,现在这个曾经自卑的孩子,已经成为班级的“学习委员”。