2025秋季学期第一次全体教师大会，校长引用电影《浪浪山小妖怪》讲话：教育"三己"智慧
各位同仁：
金秋九月，丹桂飘香，我们又一次相聚在这充满希望的校园，共同开启2025年秋季学期的崭新征程。这个暑假，动画电影《浪浪山小妖怪》引发全民热议，那个总被"大王"PUA、却始终怀揣"活成自己"梦想的小猪妖，让无数人看到了现实中的自己。作为教育者，我们又何尝不是如此？当"升学率排名"成为悬顶之剑，当"标准化教案"变成无形枷锁，当"别人家的班级"成为永恒参照，我们是否也在日复一日的忙碌中，渐渐模糊了教育本真的模样？
今天，我想以"破局教育的'浪浪山'，奔赴育人的'新山海'"为主题，与大家分享教育的"三己"智慧——这既是对教育初心的叩问，更是对未来征程的期许。
一、守己：做教育原野上的"定风草"
教育是静待花开的事业，最忌急功近利，最需笃定坚守。"守己"二字，正是我们抵御外界纷扰的定盘星，更是彰显专业尊严的压舱石。正如电影中那只始终不忘"除恶扬善"的猩猩怪，纵然被嘲笑"没背景还想取经"，却依然在危急时刻喊出"我是齐天大圣"的生命宣言。这份坚守，恰是教育者最珍贵的品质。
（一）守牢教育主体性，让课堂成为思想的原野
小猪妖在妖洞"考编三年"却始终找不到价值认同，直到踏上取经路才幡然醒悟："我不是谁的工具，我是自己的主角。"这恰似教育场域中的我们——当"高效课堂模板""优秀教案范例"成为必须临摹的标准答案，当"公开课表演""论文发表数量"成为衡量成败的唯一标尺，许多教师正在沦为教学流程中的执行者，而非教育思想的创造者。
江苏省特级教师李吉林曾坦言："我的情境教学法不是抄来的'网红教案'，而是蹲下来看儿童世界的教育觉醒｡"她用三十八年时间扎根小学课堂，从儿童熟悉的生活场景出发构建教学情境，让语文学习成为"与美相遇"的旅程｡反观当下教育界，有的教师照抄名师课件却忽视学生认知基础｡有的学校强行推行"15分钟课堂模式"却割裂知识内在联系｡这让我想起去年我校开展的"课堂自主权"改革，历史组张老师坚持用"博物馆式教学"代替传统板书，带领学生在文物复刻、历史剧演绎中触摸历史温度，期末测评中学生历史思维能力得分高出年级均值12%｡
真正的教育主体性体现在三个维度：对学情的精准把握如同老农熟悉每一寸土地的脾性；对教材的深度解构好比匠人洞悉每块璞玉的纹理；对方法的自主创新恰似诗人在规范格律中绽放思想的火花｡新学期，我们将实施"课堂创新备案制"，允许教师在课程标准框架内自主设计教学方案；建立"个性化教学案例库"，定期汇编教师的原创教学智慧｡记住，你的课堂应当回荡你的教育哲学，你的讲台理当闪耀你的专业光芒｡
（二）守护教育信念感，做学生成长的"掌灯人"
电影中有个细节令人动容：当小猪妖质疑"我们这些小妖怪，真能取到真经吗"？老妖怪却说"路就在脚下，走下去就能见天地"｡这份明知不可为而为之的信念，正是教育者最宝贵的精神钙质｡当我们面对学困生的反复犯错，是否还能保持"静待花开"的耐心？当遭遇家长的误解质疑是否仍有"虽千万人吾往矣"的勇气？当教育改革进入深水区是否依然坚守"立德树人"的初心？
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