2025年秋季新学期中层干部会议，校长讲话：站稳中层 “中坚位”，干出关键 “实干劲”

2025年秋季新学期中层干部会议，校长讲话：站稳中层“中坚位”，干出关键 “实干劲”

各位中层同仁：

大家下午好！

今天这个会，不是按“惯例” 开的 ——开学前我就反复琢磨，新学期起步，必须跟咱们中层队伍好好聊一聊。不是讲空泛的部署，而是掏心窝子说点实在话，聊咱们的定位、责任，还有接下来该怎么干。

新学期伊始，咱们先把“战略引领”“教育现代化” 这些宏观表述放一放，聚焦三个“当下”：当下的学校节奏、当下的中层角色、当下手里的具体事。说到底，这次会就是一次“校准定位、压实责任、提速冲刺” 的动员会 ——帮大家把思路理清楚，把担子再扛牢，把劲头再提上来。

这几年学校发展的步子越来越快，从课程改革到师资建设，从学生培养到管理优化，每一项工作都越来越细、越来越实。大家有没有想过：学校定的目标，谁来让它“落地生根”？是中层！改革推的举措，谁来让它“开花结果”？是中层！遇到突发情况，谁来让它“稳得住阵脚”？还是中层！

我必须跟大家说清楚：中层不是“中转站”，不能只做指令的 “二传手”；不是“缓冲带”，不能当矛盾的 “甩锅侠”；更不是“过渡岗”，不能抱着 “熬资历” 的心态混日子。中层是学校的“中坚脊梁”、运转的 “核心轴心”、干事的“关键杠杆”—— 咱们的工作跟不上，学校发展就会“卡壳”；咱们的劲头提不起，一线执行就会“虚软”；咱们的立场站不稳，全局工作就会 “摇晃”。

所以今天，我想和大家约定新学期的“四字准则”——稳、敢、明、正。稳住岗位定位，敢于担当冲锋，明晰方向路径，坚守规矩初心。下面，我就这四个字，跟大家逐条交心。

一、以“稳” 立岗：稳住身份、站稳位置、稳控节奏

不少同志从一线教师走上中层岗位，一开始干劲十足，但时间久了容易陷入迷茫：我到底是“教好书就行”，还是 “管好人才对”？是只做“上级指令的执行者”，还是要当“一线需求的回应者”？身份一模糊，工作的劲儿就会“打折扣”，甚至出现 “干得越多、错得越多” 的困惑。

在这里我给大家一个明确的定位：中层干部，是“懂教学、会管理、善协同” 的“三能型角色”。管业务，不能脱离课堂；带队伍，不能只靠指令；做协调，不能只走流程。你不是“监工”，而是 “领头人”—— 要带着大家一起干，而不是站在旁边看；你不是“任务接收器”，而是 “问题解决者”—— 要想清楚“为什么干”“怎么干才好”，还要预判 “可能遇到什么坎”。

这份“稳”，要体现在三个 “站位” 上：

站稳“连接岗”：作为校级与一线的 “桥梁”，不能做“机械传声筒”—— 把 “加强教研” 简单说成“大家多备课”；更不能做 “置身事外的旁观者”——对校级的意图不理解、对一线的困难不关心。要学会“翻译”：把校级的宏观要求，拆成部门能落地的“具体动作”；学会 “过滤”：把一线的零散诉求，梳理成“可解决的问题清单”；学会 “协调”：遇到部门间的分歧，主动牵头沟通，不把矛盾“往上推”“往下压”。

站稳“执行岗”：定下来的事，不能只靠 “开会传达”“发通知提醒”，更不能用“材料留痕” 代替 “实际成效”。比如推进“课堂诊断”，不能只让老师填表格、写总结，要带头走进课堂听课，帮老师找问题、想办法；比如落实“减负提质”，不能只喊口号，要牵头优化作业设计、调整教学节奏。执行的核心是“带头干、盯着办、扛住压”——遇到阻力不退缩，看到问题不回避，直到把事情干出结果。

站稳“统筹岗”：每个部门的工作都不是 “孤立的”，不能只算自己的“小账”、不顾学校的“大账”。比如年级组抓成绩，不能只顾本年级的进度，忽略学校整体的教学规划；比如教研组分任务，不能只盯着自己学科的需求，让一线老师“多头应付”。要带着 “全局思维” 干事：做决策前想想“会不会和其他部门冲突”，定计划时问问“能不能给一线减负”，确保部门工作和学校整体节奏“同频共振”。