教育教学质量推进会，校长讲话稿：让教学质量提升的四维密码，淬火，破茧，定盘，润物

教育教学质量推进会，校长讲话稿：让教学质量提升的四维密码，淬火，破茧，定盘，润物

尊敬的各位领导、各位同仁：

有人说，教育是农业，不是工业。工业可以大批量地生产出来，很快地复制，农业却要跟着季节的变化，需要细心地去耕作。

今天我们坐在一起讨论教育教学质量的提高，其实也就是在追问：怎样才能使这片教育的田野长出更好的庄稼？经过详尽的调查研究以及全面的思考之后，我打算以“深耕一方沃土”的思路，从培根、壮干、繁枝、茂叶四个方面来同大家交流我们的规划和部署。

一、培根：教师发展的“淬火三重境”

根扎得越深，树叶才会长得茂盛。教师是教育的根，根不稳，教育就无从谈起。

我校教师队伍存在结构性矛盾——老教师逐渐退休带走了宝贵的经验，青年教师满怀热情但经验不足，中坚力量也出现了断层亟需补充。怎样突破？采用分层施策、梯次培养的方式，让每一位教师都能在适合自己的温度里完成淬火。

炼铁成坯的第一重境界是针对新入职的教师。刚走出校门又走进校门的年轻人最缺少的不是热情，而是将热情转化为实效的能力。“青蓝工程”给每一位新教师安排了一位有经验的导师，导师每周要听新教师的课两节，新教师也要每周看导师的示范课四节，师徒一起磨课、一起复盘。新教师成长训练营每个月都会有一个专题进行深入研修，包括教学设计、课堂管理、教育技术、家校沟通等各个方面，使年轻人能够在最短的时间内完成由学生到教师的身份转变。每个新教师都有成长档案，记载了自己一路走来的困惑和突破，学期末评选出最有潜力的新教师，让成长被看见、被认可。

第二重境界叫作“锻坯成钢”，面向骨干教师。已经站稳讲台的中坚力量容易陷入“舒适区陷阱”，教学驾轻就熟，但是也会因此停滞不前。突破瓶颈需要外界的刺激。学校和省级教科研机构建立起常态化的合作关系，每个月都会请专家到校进行指导，通过同课异构、课例研讨等形式来帮助骨干教师开阔眼界。每学期都有十个改革项目可以获得教学创新基金的支持，鼓励教师把日常的困惑变成研究课题，在实践中摸索，在反思中提升。学科教学工作坊由骨干教师担任主持人，定期开展专题研讨活动，使个人的智慧转化为集体的财富。