校长在全体教师大会上讲话：坚守讲台初心，回归教育本质——回看每一节课，我们真的“上对了”吗？

校长在全体教师大会上讲话：坚守讲台初心，回归教育本质——回看每一节课，我们真的“上对了”吗？各位老师：

大家上午好！

我们常说开学伊始要抓质量、开好局，可说实话，这段时间我一直在思考一个问题:我们教得够不够扎实？还是看似忙碌热闹，其实成效平平？

前几天我在教学楼转了一圈，看到早晨六点半，有老师在办公室一边啃着馒头一边备课;晚上七点多，有班主任还在和学生谈心，语速很慢，怕孩子误会。那一刻，我不只是感动，而是还有点沉重。

我们太多老师，太辛苦了，拼在一线，却被外界一句“孩子成绩上不去，是老师不会教”轻易否定。教育苦，教师难，但越是这个时候，我们越得稳住心、守住责、沉住气。

今天这个会，我就讲一件事：落实教学质量，抓住关键环节。我想跟大家一起想一想，我们的课，到底该怎么上，我们的学生，到底该怎么教，我们的未来，到底靠什么拼。

一、成绩从来不是“管”出来的，是课堂“上”出来的我最近在听课的时候，印象最深的是一个场景：一位老师板书完知识点，回头问班上：“大家都听懂了吗？”底下学生齐刷刷点头。然后转身继续讲。

我站在教室后门，看着一个坐在最后排的孩子，他嘴巴在动，眼神飘远，根本没听。

老师们，这就是现实：我们以为讲完了，学生就掌握了；我们以为课堂安静，就是在吸收，其实很多孩子在“神游”。

成绩一错再错，背后肯定是有很多个这样的瞬间。靠课后追、靠课后管、靠放学堵，是治标不治本的事。核心是什么？还是那一节节课的真实效能。

这几年“双减”政策不断压实课堂任务，那句话怎么说来着？“抢时间、抢状态、抢结果，全在课堂40分钟。”

我们不能再把质量的希望交给补课、家长监督、课后再讲。那样下去，是对学生不负责，也是在透支教师自己的热情。

回归课堂常规，把一节课教扎实，是时候当作学校的头号任务了。</