各位老师、同仁们：
今天这场会议意义重大且十分及时，刚刚几位分管领导与教研组长的发言，干货满满，分享了许多切实可行的方法与独到深刻的思路，让人深受启发。从大家的交流中，我真切感受到学校在科学教育领域正发生着积极而深刻的变化，更看到了各位老师对科学教育改革所饱含的热情与冲劲，这是我们推进科学教育工作最宝贵的力量。
在当下，国家对科学教育重视程度之高，达到了前所未有的高度。今年以来，全面提升中小学科学教育质量被摆在了突出位置，这绝非简单的口号，而是关乎国家创新人才培养、关乎民族未来发展的核心大事。在此宏观背景下，我们召开此次推进会，目的就是要进一步凝聚共识、校准方向，将科学教育工作落地、落实、落细。
接下来，围绕“守正创新，推动科学教育迈向高质量发展”这一主题，我从四个方面谈谈想法与期望。
筑牢根基——让实验成为科学探索的源头活水
实验是科学教育的基石，课堂则是实验教学的主阵地。实验室不应沦为闲置的空间，实验更不能仅是书本上的理论演绎。对于物理、化学、生物、地理等学科的基础实验，我们务必保证百分百的开出率，这是不可动摇的底线。
然而，仅仅数量达标远远不够，更关键的是要引导学生全身心投入实验，真正动手操作、深度思考探索。一个简单的化学实验现象，一次亲手完成的电路连接，都可能成为点燃学生科学好奇心的火花，开启他们探索科学世界的大门。
同时，安全是实验教学的生命线。实验前的安全教育必须扎实有效，不能流于形式，操作过程务必严格规范。每个实验室都应建立完备的管理台账，详细记录每一次实验的全过程。教师在实验期间要全程巡视，及时纠正不规范操作。实验结束后，废弃物的妥善处理、仪器的归位整理，这些看似琐碎的细节，实则承载着严谨的科学精神，是培养学生科学素养不可或缺的环节。
回归本质——让科学思维在日常教学中落地开花
科学教育的核心并非单纯让学生死记硬背公式定理，而是着力培养他们提出问题、分析问题以及解决问题的能力。这就要求我们必须转变教学理念，从传统的“知识传授型”转向“思维培养型”。摒弃“教师讲、学生听”的单一模式，积极为学生创设丰富多样的学习情境，让他们在观察、猜测、验证的过程中，
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