学校德育工作督导评估自查报告

多年来，我校坚持“一切为了学生的成长、一切为了教师的发展、一切为了教育的和谐”的办学理念，形成了自己的管理风格，坚守“育人为本、德育为先”的办学宗旨，积极贯彻实施以“纲要”为本、德育优先的发展思路，以完善制度和规范管理为抓手，融学生日常行为规范教育和健全人格培养为一体的学校德育总格局。我校办学成效显著，先后被xx县党委评为“先进党支部”、xx省教育厅教育工会评为“先进单位”、xx县关心下一代工作委员会委评为“先进集体”、xx县党委评为“五好”基层党组织等奖项，学校教师多人次也荣获各级各类奖项。

为进一步加强和改进我校德育工作，加大未成年人思想道德建设的工作力度，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，按xx教委发[20xx]X号文件精神，我们对学校德育工作进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、实施与管理

（一）健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，少先队辅导员、班主任、DY同志、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了镇司法所所长xx同志任法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、副班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

我校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每学期都要召开德育研讨会。确立了“严管理、重考核、创特色”的总体思路，坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

（二）重视制度建设，德育工作规范发展

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了《xx学校教职工奖惩制度》、《xx学校领导工作制度》、《学校五年发展规划》、《班主任工作考核制度》、《小学生养成教育目标》、《升降国旗制度》、《师德考核实施方案》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（三）扎实抓好师德建设，稳步推进德育工作

“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，具体做了以下工作：

1．大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教。

2．加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，听专题讲座《一次震惊世界的校长演讲》，收看魏书生、李镇西等报告光盘《如何当好班主任》，组织班主任观看教育名家魏书生、任小艾等的视频讲座，围绕班主任工作与新课改进行讨论。通过学习、座谈会、讨论会等多种形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强实施德育工作的自觉性和责任感；千方百计提高班主任对德育工作的责任感和使命感。

3．提高班主任津贴，稳定德育队伍，提高班主任工作的积极性和主动性。

4．强化表彰激励机制。学校每年一次评选镇级“优秀党员”、“优秀教师”、校级“模范班主任”、校级“优秀教育工作者”，结合年度考核和量化考核，评选推荐县“优秀教师”和“优秀教育工作者”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育活动，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。

（四）重视环境熏陶，营造和谐温馨、积极向上的校园文化氛围

我校把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。如通过橱窗、板报、红领巾广播台、学校网站、教师QQ微信等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、十分钟晨会、办墙报、活动园地、主持红领巾广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立红领巾监督员、文明行为监督员、卫生监督员，安全监督员，由大队部对他们每周进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。