各位老师、各位同事：
伴随着新学期上课铃声再次响起，我们又一起回到了熟悉的校园。借这个机会，我代表学校行政班子，向大家在过去一年的辛勤付出表示由衷的感谢，也向每一位老师道一句：辛苦了，新年好！
今天的讲话，我不打算按惯例，从“我们去年取得了哪些成绩”讲起，而想先谈一谈自己的一个亲身感受。
寒假里，我参加了市里组织的校长研修班。有一个互动环节，主持人请在座的每一位校长用一个词来概括自己对2026年教育工作的感觉。最后统计出来，出现频率最高的两个词，一个是“紧迫”，一个是“不确定”。
“紧迫”，大家都能理解：改革接二连三，文件密集出台，工作节奏越来越快，各方面要求越来越高，我们每个人都能感到那种“被时间追着跑”的压力。
“不确定”来自哪里？一方面，技术在快速迭代，生成式人工智能才一年多，已经深刻地改变了孩子的学习方式、我们的教学方式；另一方面，学生这一代成长环境完全不同，以前那些我们信手拈来的“老办法”，现在往往不再灵了。此外，家长期待、社会舆论也在变化，我们既不能退回过去，又不知道什么做法一定适用于未来。
我相信，在座的各位老师，心里或多或少也有这种复杂的心情。
但我想跟大家说的是：大环境有压力、有变量，这不是我们能选择的；我们能做的，是在这样的环境中，把方向看清楚、把路走踏实。不是所有事情都要推倒重来，而是要分清：哪些东西无论如何要坚守，哪些观念必须更新，哪些基础工作必须夯实。
先一起把“天上的云”看一看。
今年1月，全国教育工作会议已经把2026年的定位说得很明确：这是“十五五”规划的起步之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的一年。会议点出了几个关键词：立德树人、健康学校、人工智能通识教育、扩优提质。
与此同时，从去年下半年开始，教育部接连出台了《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》《中小学人工智能通识教育指南》《中小学生生成式人工智能使用指南》等一系列文件，频次之快、力度之大、指向之清晰，在过去是少有的。
如果把这些精神合在一起看，其实可以概括成一句话：国家对教育的期待，已经从“有没有”转向“好不好”，从“做没做到”转向“做得优不优、细不细”。
在这样的背景下，我们学校怎么办？
经过前期反复研判、集中研讨，行政班子给出了一条总的工作思路，我想用八个字跟大家概括，就是：一个核心、两翼发力、四个驱动。它既是今年工作的“总航标”，也是我们回应外部压力、化解内部问题的“施工图”。
下面，我想用一点时间，跟大家把这几个部分说清楚。
一、一个核心：把立德树人真正做成“底色”，而不是“口号”
立德树人这句话，我们几乎每一次大会都会提，文件开头也一定写。但坦率地讲，在实际工作中，它很多时候只停留在“头一句”，讲完了，后面抓教学抓教学、抓安全抓安全，仿佛立德树人是“谁都知道、但谁也说不清怎么做”的事情。久而久之，它成了最重要、但也最容易被虚化的一句话。
新学期我要强调的是：立德树人，不是挂在墙上的四个字，而应该浸润在我们每天的每一件小事里。
在课堂上，它不是“讲完知识点就结束”，而是要多想一步：这节课，除了教会知识，我有没有在态度、价值观、思维方式上给学生留下点什么？
在管理上，规章制度不是用来“收拾人”的，而是用来帮助学生学会自律、学会为自己的行为负责；
在师生关系上，我们怎样对待学生，学生就会怎样对待这个世界——这是最朴素、也最深刻的育人逻辑。
所以，新学期，我们要真正把立德树人“嵌”进日常。思政工作绝不只是思政老师的事，任何一门学科、任何一个场景，只要有学生在场，就有育人的机会。
我们会继续用好清明节、五四、端午等重要时间节点，围绕社会主义核心价值观设计活动，但这里我要特别提醒：活动不求多，关键要真；不在于场面有多热闹，而在于有没有让学生哪怕只对一句话、一个细节，产生一点点触动。一次真正走到心里的活动，远比十次“打卡式”“拍照式”的活动更有价值。
这，就是我们的“核心”：无论政策怎么变、技术怎么变，立德树人这一条，永远不能变。
二、两翼发力：以“健康”和“智能”为这个时代的两条战略赛道
如果说立德树人是教育的“主心骨”，那么在2026年的时代语境下，有两件事，是我们必须提前布局、长期坚持去做的。这两件事，一个叫“健康”，一个叫“智能”。
（一）第一只“翅膀”：抓牢健康教育
健康这个词，我们习惯理解成“不生病”，但从国家的“健康中国”战略，到教育系统提出的“健康学校”，都在告诉我们：健康至少包括三层含义——身体要结实，心理要阳光，社会适应能力要过关。
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