各位老师，下午好。
今天我们再聚在一起，聊一聊“班级卫生”的话题。这个工作其实贯穿全年，但你说具体放到哪个阶段真正坐下来“严肃当回事儿”的，不多。
有人可能会想：不就是扫扫地、擦擦黑板，学生自己轮流做的事，至于开会专门讲吗？
我一开始当班主任的时候想的也是这个意思，但干了十来年我越来越觉得，卫生这个事儿，其实背后挑着三样特别大的东西：
一个叫“管理能力”；一个是“学生习惯”；还有一个，就是我们整个班级的“精神面貌”。
所以今天这个会，我也不想套模版，不讲通报，不读文件。我就想把平时看到的一些问题、我们做得不错的地方、还有实打实暴露出来的断档，一块摆在台面上说一说。
希望这趟会下来，我们对这个事儿至少能达成共识，接下去就能动一步，动实了。
卫生是教室的第一面“镜子”
我总说，教室是学生的“第二个家”。但这其实不是一句好听话，而是一个责任提醒。
什么叫家？就是你愿意在里面坐着，愿意留下来，干净、舒服、安静、有秩序，这才叫一个让人踏实下心的空间。
你仔细想一想，一个教室如果地上到处是纸巾和水渍，黑板糊成雾霾天，讲台上堆满各种卷子和补课通知贴纸——你问，学生愿意待多久？
学生坐在那个环境里能心静吗？专注吗？能听进去课吗？
一个常年邋里邋遢没打理的班级，学生的精气神是直线往下掉的。别的不多说，就上周值周时我去A楼巡查，那是早读前整整7分钟，教室门开着，地面上散着三个奶茶杯、几张半湿的打印纸，垃圾桶溢得都“满月”了，地上的尘土走一圈能带上回学校办公室。
你说，这种状态还能谈什么“育人”？
而反过来，一些干净明亮、讲台整洁、垃圾随手扔入、自习铃一响人自动归位的教室，那就是整个班级管理的缩影。
所以我要说一句老实话：一个班主任把班级卫生管好了，大概率，这个老师在班级其他方面不会太差。因为他知道怎么“让规则成为习惯”，而不是靠制度压人。
别让“表面整洁发通知”掩盖了教室的“死角”
可能大家都在说“我们有安排”，是啊，值日表贴墙上了，轮岗制度安排了，督导检查也打分了。
但你真进去一个班，仔细看，那些角落、后门口、窗台、黑板槽、讲台缝、垃圾桶后背，干净吗？好闻吗？有秩序吗？
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