为深入落实党的教育方针，全面推进立德树人根本任务，进一步发挥评优表彰的示范引领和激励作用，调动学生自我成长的内在动力，促进学生在品德、学业、体质、审美和劳动等方面协调发展，依据上级教育主管部门有关要求，结合我校办学实际，特制定本学期期末学生评优实施方案。
一、总体思路与基本原则
（一）总体思路
以立德树人为统领，以社会主义核心价值观为引领，以学生健康成长和终身发展为着眼点，坚持“每个学生都是独一无二的，人人都拥有发展的可能”这一教育理念，将赏识教育和激励评价有机融合，通过搭建多元化成长平台，使不同特长和基础的学生都能在适宜的领域得到肯定与鼓舞。
在具体实践中，突出以下导向：
坚持过程与结果并重。既看考试成绩、比赛成果，也重视学习态度、行为习惯、参与程度和进步轨迹。
坚持发展性评价。强调“现在的表现”与“发展的潜力”统一，鼓励学生自我反思、自我提升。
坚持全面性与个性化相结合。既关注“全面发展”的学生，也关注在某一方面表现突出的学生，让不同类型的“优秀”都能被看见。
坚持多主体参与。倡导学生自评、同伴互评与教师评价相互印证，通过公开、公平、公正的评议过程形成广泛认可的结果。
（二）基本原则
面向全体原则
评优覆盖全体学生，既有比例控制的综合荣誉类，也有覆盖面更广的单项荣誉类，做到班级人人有机会、人人可争取。
公开公平原则
评选标准、名额分配、程序安排全部向师生公开，做到条件透明、过程规范、结果可追溯，严禁打人情分、走关系。
激励导向原则
评优重在“树榜样、促成长”。获奖学生要在此基础上继续提升，未获奖学生通过反思查找差距，明确努力方向，使评优真正起到激励和导向功能。
综合评价原则
将学生在学校、家庭和社会三方面的表现统筹纳入评价范围，通过日常记录、活动表现、师生反馈、家长和社会评价等多种方式，形成较为全面的评价依据。
二、评优类别与设置
本学期期末评优分为两大类别：综合荣誉类和单项荣誉类。各班在执行统一框架的基础上，可围绕本班特色对单项荣誉进行适度调整与补充，但须经年级组备案。
（一）综合荣誉类
主要表彰在思想品德、学习成绩、身心素质、社会责任等方面整体表现突出、具有较强示范作用的学生。包括：
三好学生
优秀学生干部
优秀共青团员
优秀少先队员
美德少年
全面发展之星
（二）单项荣誉类
重点嘉奖在某一方面表现突出或有显著进步的学生，类别较为细化，方便覆盖到不同特点的学生群体。主要设以下若干类（可结合年级实际再做微调）：
学习类
学习标兵、进步之星、勤学之星、博学之星
品德类
文明之星、诚信之星、孝德之星、友善之星、美德之星
自律类
自律之星、守纪之星、自强之星
服务类
优秀班干部、优秀课代表、优秀小组长、志愿服务之星
特长类
体育之星、艺术之星、科技创新之星、阅读之星、写作之星
劳动类
劳动之星、环保卫士、卫生标兵
团队类
优秀学习小组、优秀宿舍、最佳搭档
特别贡献奖
在本学期为班级或学校的某项工作作出突出贡献的个人或团队。
三、评选条件
（一）参评学生基本条件
凡申报本学期任何荣誉称号的学生，须同时满足以下共性要求：
政治立场方面
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，自觉践行社会主义核心价值观，在重大原则问题上立场坚定。
规矩意识方面
遵守国家法律法规，严格遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度，无严重违纪情形和处分记录。
品行与人际方面
尊敬师长，团结同学，诚实守信，言行文明，无校园欺凌、冷暴力等不良行为，能维护良好班风学风。
集体观念方面
热爱集体，关心班级和学校事务，主动参与学校和班级组织的各类活动，有良好的团队合作意识和集体荣誉感。
本学期表现方面
期内未发生影响较大、性质严重的违纪行为或不良事件，在日常量化考核或班级考评中总体表现良好。
（二）综合荣誉类具体条件
三好学生
（1）家庭表现：
尊重父母和长辈，能理解和接纳家长的合理要求；主动承担力所能及的家务劳动，生活自理能力较强；作息规律，有较好的时间管理，按时完成家庭作业，不沉迷网络和游戏；勤俭节约，珍惜生活用品和家庭资源；关心家庭成员，懂得感恩，家庭关系融洽。
（2）在校表现：
学习目标明确，课堂专注，学习习惯良好，各科成绩稳定在较好水平且比较均衡；尊敬老师，乐于沟通，能虚心接受指导和批评；与同学友好相处，乐意帮助他人，不参与和组织“小圈子”排斥同学，不欺凌弱小；积极参加体育锻炼和学校各类活动，体育成绩达标，身心健康；服从班级管理，课堂纪律良好，作业完成按时且质量较高；劳动观念强，重视个人和公共卫生，认真履行值日职责，爱惜公物，在班级中具有一定威信，对集体有正向带动作用，一学期内无班级扣分记录。
（3）社会表现：
注意遵守社会公德和公共秩序，自觉遵守交通规则；在社区或公共环境中尊老爱幼、文明礼貌，有助人为乐的实际行为；积极参加社区实践、志愿服务等活动，在保护公共环境和公共设施方面有自觉行动；诚实守信，能勇于面对并改正错误，在家庭和社区范围内形象良好，得到家长和邻里的认可。
优秀学生干部
（1）政治素质：
具有较高的政治敏感度和政治认同，关心时事，保持积极向上的精神风貌，关键时刻立场明确。
（2）责任承担：
担任班委、学生会干部、社团负责人、宿舍长等职务期间，主动履职尽责，工作积极主动，不推诿、不敷衍，遇到困难敢于迎难而上。
（3）组织协调：
能较好地组织、策划和落实班级、年级或学校活动，活动思路清晰、安排有序，执行到位，能调动同学参与，效果明显。
（4）服务意识：
牢固树立“服务同学、服务集体”的意识，经常关注同学的学习和生活情况，能在师生之间发挥沟通与桥梁作用。
（5）示范引领：
自身学习成绩在班级处于中上水准，纪律、卫生、劳动和文明礼貌等方面表现突出，以身作则，具备一定的影响力和号召力。
优秀团员
（1）政治觉悟：
认真学习团的知识和团章，理想信念坚定，积极向党组织靠拢，能主动用团员标准要求自己。
（2）团员意识：
按时参加团组织生活，完成组织安排的各项任务，有组织观念和规矩意识，在团内生活中发挥积极作用。
（3）先锋模范：
在学习、劳动、校园活动、班级管理等方面表现积极，能在关键工作中站出来、带动周围同学，形成良好影响。
（4）品行作风：
生活作风朴素，遵守网络文明规范，在言论、交友和网上行为中坚持底线、文明用网。
优秀少先队员
（1）政治方向：
热爱祖国，热爱中国共产党和社会主义制度，对少先队组织有归属感和荣誉感。
（2）组织生活：
自觉遵守《少先队章程》，积极参与少先队活动，在活动中敢于表现、勇于担当。
（3）道德行为：
尊重师长，团结队员，诚实、守信、友爱，能在中队或小队中发挥良好榜样作用。
（4）学习与劳动：
学习态度端正，能合理安排作息和学习时间，成绩稳定或明显提升；落实好值日和其他集体劳动任务，重视文明与卫生。
美德少年
（1）品德突出：
在践行社会主义核心价值观方面表现尤为典型，在孝亲敬长、尊师重道、团结互助、乐于奉献等方面有持续表现。
（2）行为示范：
自律意识强，敢于说“不”，能在面对不良现象时坚持原则，起到带头和提醒作用。
（3）典型事迹：
在家庭、校园或社区中有一至两件以上具有代表性、感染力较强的先进事迹，经班级推荐、学校审核，并在一定范围内公示认可。
（4）社会责任：
具备较强的社会责任感，经常参加公益活动、志愿服务或社会实践，关心社会热点问题。
全面发展之星
（1）综合素质：
在德、智、体、美、劳五个方面发展均衡，思想品德过硬，学习成绩优良，体育、艺术与劳动实践都有较好体现。
（2）学业水平：
各学科成绩较为均衡，无明显弱项，综合素质评价名列班级或年级前列。
（3）兴趣特长：
在体育或艺术等方面至少有一到两项稳定坚持的兴趣或特长，有实践成果或在活动中有亮眼表现。
（4）实践能力：
积极参与社会实践、劳动教育和科技活动，动手能力与解决问题能力较强。
（5）榜样作用：
在同学群体中口碑较好，对班级风气和学习氛围有正向带动作用。
（三）单项荣誉类参考条件
学习类
（1）学习标兵
学习目的明确，课堂专注度高，善于运用科学的学习方法，学业成绩在班级或年级中处于领先或长期保持优良，并能在同学中发挥学业互助和示范作用。
（2）进步之星
本学期在学习态度、行为习惯或成绩方面有明显提升，进步幅度较大，通过自身努力克服原有不足，经任课教师与同学普遍认可。
（3）勤学之星
预习、复习扎实到位，课后能及时整理和巩固知识，作业认真不拖欠，善于主动请教老师和学习伙伴，在学习过程中的勤奋程度突出。
（4）博学之星
课内基础扎实，知识面广，课外阅读和自主学习丰富多元，善于思考和提出有见解的问题，在各类学科竞赛、知识竞答或探究活动中有较好表现。
品德类
（1）文明之星
言谈举止文明大方，注重礼貌用语和文明行为，顽固不良习惯少，能自觉维护教室、走廊、食堂等公共空间秩序与整洁。
（2）诚信之星
说话做事实事求是，不弄虚作假，不考试作弊，遇到错误勇于承认并改正，在同学、老师中具有较高信誉。
（3）孝德之星
尊重和关爱长辈，积极分担家务，在生活中以实际行动表达对父母和家庭的感恩之情，在同学间能传播孝亲敬老的正能量。
（4）友善之星
待人真诚，有同理心，乐于伸出援手帮助学习或生活上有困难的同学，处事温和，在班级人际关系中具有良好口碑。
（5）美德之星
在诚实、节俭、守纪、勤劳、勇敢等某一或多个方面表现尤为突出，具有可学习、可推广的典型事迹。
自律类
（1）自律之星
计划性强，作息合理，能主动控制上网和娱乐时间，严格执行学校作息与规章要求，有较好的自我管理意识和行为习惯。
（2）守纪之星
一学期内在课堂、活动和日常生活中能自觉遵守纪律，无违纪记录，并能善意提醒和带动周围同学共同遵规守纪。
（3）自强之星
面对学习困难、家庭变故或其他不利因素时，表现出坚韧和乐观的品格，不自暴自弃，而是通过努力改变现状，在班级具有积极向上的精神示范作用。
服务类
（1）优秀班干部
在班级管理、文化建设和日常事务中积极主动，执行力强，能有效配合班主任和科任老师，工作成效突出。
（2）优秀课代表
对所负责学科的事务认真负责，信息传达及时准确，能主动与老师、同学沟通，组织课前、课后相关工作，促进良好学习秩序形成。
（3）优秀小组长
合理组织小组学习和合作活动，善于协调组员关系，能够带动小组整体进步，小组成员在学习或活动中的整体表现较好。
（4）志愿服务之星
积极参与校内外志愿服务，有一定服务时长积累和活动记录，在文明劝导、公益活动、爱心行动等方面表现突出。
特长类
（1）体育之星
热爱体育运动，主动参加各类体育活动和锻炼，成绩优良或在某一专项项目上有明显优势，为班级和学校争得荣誉或在日常体育课上表现突出。
（2）艺术之星
在音乐、美术、舞蹈、书法等艺术领域具有特长和扎实基本功，积极参与学校艺术节、展演、比赛等活动，有一定获奖或展示经历。
（3）科技创新之星
对科学探究和科技实践兴趣浓厚，积极参与科技小制作、小发明、小论文等实践活动，有作品、成果或有影响力的探究过程。
（4）阅读之星
课外阅读面广量大，能形成稳定的阅读习惯，有阅读记录或读书笔记，能在读书交流中清晰表达观点，乐于推荐好书。
（5）写作之星
对写作有持续兴趣，文字表达能力较强，作品在校内外刊物、征文或比赛中有较好成绩，语文综合能力表现突出。
劳动类
（1）劳动之星
热爱劳动，主动参与班级值日、校园劳动、家庭家务等，工作认真，有效率，能影响带动同学树立正确劳动观念。
（2）环保卫士
环保意识强，积极参与垃圾分类、节约资源、环保宣传等活动，看到破坏环境的行为能主动劝阻或报告。
（3）卫生标兵
保持个人卫生整洁，寝室、学习区域卫生状况良好，在学校各项卫生评比中名列前茅。
团队类
（1）优秀学习小组
小组成员分工明确，合作氛围融洽，学习目标清晰，整体学习成绩优良或整体进步显著，在课堂展示与小组活动中表现突出。
（2）优秀宿舍
宿舍成员友爱互助，作息规范，无安全隐患；宿舍环境整洁有序、布置健康向上，在学校宿舍检查中表现稳定优秀。
（3）最佳搭档
两名或多名同学在学习、课题研究、文体活动、实践活动中合作紧密、优势互补，取得明显成效，为班级树立团队合作典范。
特别贡献奖
在本学期内，围绕班级管理、校园文化建设、活动组织策划、宣传报道、对外交流等方面作出显著贡献，并经班级推荐、学校审核认定的学生或团队。
四、评选流程
（一）宣传与动员
期末前由班主任和德育部门对本方案进行集中解读，确保每位学生了解评优类别、标准和程序，引导学生树立“人人努力、人人有机会”的正确态度。
（二）个人总结与申报
学生根据本方案要求，对照自己在思想品德、学习表现、社会实践、身心发展等方面的情况进行自我梳理和总结，可根据实际主动申报相应奖项，填写《学生期末评优申报表》。
（三）班级民主评议
以班级为单位，组织开展由学生自评、同学互评和教师评价相结合的民主评议。评议中要充分听取任课教师意见，严格执行程序，杜绝弄虚作假、凭关系或“轮流当先进”等现象。
（四）年级初审与公示
各班将评议结果报送年级组。年级组对参评对象的资格和材料进行全面审核，提出初步人选，并在年级范围内进行不少于3个工作日的公示，接受师生监督和意见反馈。
（五）学校终审与确定
学校德育处牵头，会同教务处、团委、少先队大队部等部门，对各年级推荐人选进行综合复核，必要时可通过个别谈话、家校沟通或事迹核实等方式进一步确认情况，最终形成获奖名单。
（六）结果公示与表彰
经学校党政联席会议研究通过后，在全校范围内进行公示，公示无异议后予以正式表彰。综合荣誉类学生颁发荣誉证书，单项荣誉类学生予以通报表扬，并将相关成果纳入学生综合素质档案。
五、工作要求
严守公平公正
严格依照本方案的条件和程序组织评选，各环节要做到标准统一、口径一致，结果要经得起时间和师生检验。
强化过程记录
班主任和任课教师要重视平时的观察和记录，把日常量化考核、课堂表现、活动参与、实践成果等作为重要依据，避免单纯依据一次考试成绩。
突出激励功能
要反复向学生强调：“评优不是终点，更不是终身荣誉”。获奖学生要以此为新起点继续前行；暂未获得荣誉的同学要正视差距，把评优结果转化为自我提升的动力。
兼顾不同群体
综合荣誉类适当控制比例，确保质量；单项荣誉类适度扩大覆盖范围，既表扬学业、品德等传统意义上的“优秀生”，也要关注进步明显和潜力较大的学生，使每一名学生都能在某个方面看到希望。
六、附则
本方案由学校德育处负责解释。
本方案自公布之日起执行，本学期期末评优工作一律参照本方案开展。
若上级教育部门出台新的有关文件或提出调整要求，学校将及时修订完善本方案，另行通知实施。
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