尊敬的领导、各位同仁，大家好！
几年来，xx小学在教体局、镇教办的正确领导和兄弟学校的热心帮助下，全校团结一心，奋发进取，克服了重重困难，学校各项工作已逐步走上规范化、科学化，这其中教学管理、五园创建等工作已经取得并正在继续争取好的成绩，下面.就我校在这些方面的点滴做法.向领导和各位同仁作以汇报。我的汇报题目是“求严、求实、细化教学管理；求真、求新、狠抓特色创建”。
一、加强常规教学、课改推进、讲课活动中的精细化管理：
学校的生存在于质量，质量来源于管理，成功的管理必须做到“严、实、细”。
为实行教学管理的严格，我们制定出台了《xx小学教师办公制度》、《考勤制度》、《考评方案》、《常规教学管理制度》、《教研教改和校本研训制度》、《听评课制度》等，这些制度的日常检查、记载、落实由值日领导负责，阶段性检查、记载、落实由分管副校长、教导主任和教研组长负责，检查结果必须采取定量和定性记载、通报，并直接与教师的考核挂钩。
在教学管理中，落实“实”和“细”是密不可分的，工作实实在在不玩花架子，不搞虚应付，突出精细化管理，同样，管理做到了精细化，才会实实在在。反之则会落入假、大、空的窠臼。
教学管理中的“实”，首先体现在开课严格按照国家下发的课程标准，开齐课程、开足课时，绝不挤占，偏废，这是一个“实”，实实在在；其次是落实县教体局、乡教研室下发的各种文件精神上，不折不扣，实实在在；再就是校本研训不贪大，求洋，立足于教学中遇到的问题，既问题课题化，课题常规化，这是一个实；还有课改推进方面的“实”主要是学习、领会、落实《xx县小学各科教学管理规范》，全体学科教师人手一册，要求熟读，能讲，有体会，专攻于此，不好高骛远。这里我想谈谈“实”在我校讲课活动中的具体体现。我们确定的教学研究活动主要是“听课、评课、集体备课活动”，并以此联系和带动其他方面的教学工作。开学初教导处即拿出具体方案，各教研组依次轮流，每周铁定一个组的2名教师各讲一节公开课。讲时全组人员都去听，并当场打分，讲后在教研活动中，先由讲课教师说课，然后大家给以点评，会后讲课教师上交当课的说课稿、案例和反思，听课教师上交一篇评课稿，教导处负责收集、整理、归档。这样以来，既实用、实在、又实效，..老师们都说通过这种实实在在的听评活动，大家更清楚课该怎么备，怎么讲，怎么说，怎么评。自主、合作、探究的学习方法该怎样落实，教师的主导地位和学生的主体地位怎样体现，语文课如何把握以读代讲的学科特色，数学学科如何建模，变式，归纳小结，学生小组讨论怎样实用、实效等。通过讲评活动还使教师们增强了学习、研修的紧迫感，现在绝大部分教师已经把被动学习变成了主动学习，把学习由过去的负担变成了现今的一种需要和快乐。
二、重视教学研究工作
(一)
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