书记在2026年春季开学工作会议上的讲话：看见孩子们眼里的光，看见教师心底的热，看见课堂深处的生长；更看见那些被日常遮蔽的微小坚持、被时间沉淀的教育韧性。

书记在2026年春季开学工作会议上的讲话：看见孩子们眼里的光，看见教师心底的热，看见课堂深处的生长；更看见那些被日常遮蔽的微小坚持、被时间沉淀的教育韧性。

亲爱的老师们：

大家好！春回大地，万物复苏，带着春日的蓬勃生机，我们迎来了2026年春季学期的开学工作会议。首先，向全体辛勤耕耘的老师们致以新春的问候和美好的祝愿，祝大家在新的一年里工作顺遂、万事可期，在教育的沃土上收获更多成长与喜悦！今天，我想和大家一同探讨一个温暖而有力量的话题——“看见”，我分享的主题是《让看见，成为一种力量》。

何为“看见”？从字面上看，这是一个简单到孩童都能脱口而出的词，但细细品读，却蕴含着深刻的内涵。《说文解字》中，“看”是“睎也，从手下目”，描绘的是抬手遮目、专注远眺的模样，带着主动探寻、用心端详的意味；“见”是“视也，从目从儿”，是睁大眼睛、全神贯注凝视，让眼前的事物清晰入心，侧重直观的感知与深度的发现。二者相合，“看见”便早已超越了单纯的视觉行为，它是用眼睛捕捉细节，用心灵感受温度，用头脑思考本质，是真正去洞察、去理解、去珍惜身边的每一份美好，每一个价值，每一次成长。

教育的本质是唤醒与滋养，而这份唤醒，始于“看见”。在信息高速流转、工作节奏日益加快的当下，我们被繁杂的事务、海量的信息包围，常常行色匆匆，让“看见”的能力渐渐被忽略，看而不见、熟视无睹的场景，也偶尔出现在我们的校园里：走在校园的廊道，我们与学生擦肩而过，却未留意到有的孩子眉头紧锁，正为学业困惑而烦恼；有的孩子沉默寡言，正因同伴相处而迷茫；课堂之上，我们倾心授课、专注传递知识，却可能忽略了角落里眼神游离的孩子，错过了他们渴望被关注的信号；校园的橱窗里，孩子们用心创作的书画、精心完成的作品，操场边悄然绽放的花草、课间活力满满的身影，这些藏着美好与生机的瞬间，也可能因我们的步履匆匆，而被轻易错过。