同志们：
今天把大家召集到一起，就是班子几个人关起门来把话说透。这个场合不用端着，不用绕弯子。开学之后还有中层干部会、全校教职工大会，那些场合怎么措辞、怎么把握火候，我们可以再议。但眼下这个时间节点，有几个根本性的问题，我觉得必须在我们几个人之间彻底谈开。
我一直有一个观点：校长室这几个人如果脑子不在一根弦上，手劲不往一处使，底下的工作就不可能有真正的章法。走出这间办公室，我们对外只能是一个态度、一套打法。所以今天有些话说得直，大家担待。
一、先把真实状况摊在桌面上
上个学期的工作总结材料我看了，该肯定的都写进去了，大家确实不容易。但今天不谈那些能拿出去讲的东西，专门说说那些没法写进汇报材料、却实实在在横在我们面前的短板。
课堂这一块，改革到底改到了哪一步？推了好几轮了，我自己也走进教室听了不少，坦率讲，真正发生了质变的课堂有多少？相当一部分还是老路数——教师一讲到底，提问走形式，小组讨论摆样子，看着挺热闹，学生的脑子其实没有真正转起来。问题根源在哪？光怨老师不配合是不公平的，我们自己得想想：推进的方案够不够细？评判的尺子够不够明？过程中有没有真的沉下去手把手地帮？如果连我们自己都说不清一节"好课"的标准长什么样，拿什么去要求一线教师？
队伍建设方面，有几个现象我越看越担心。青年教师成长周期太长，这话说了好几年，到底卡在哪一环？是搭的台子不对，还是给的压力不够，还是"传帮带"的方式本身就有问题？再就是部分中高级职称教师，评完之后明显"挂空挡"了，上课不走心，教研不出力，对年轻人也懒得多看一眼。这批人如果不想办法重新激活，整个队伍的士气就会被拖下去。师德师风虽然没有爆出大的事件，但有些苗头不能当没看见——个别人在家长群里说话不注意分寸，对待学生态度粗糙，校外有偿辅导方面也有一些若隐若现的动向。这些东西一旦捂不住，对学校的杀伤力是巨大的，必须提前把篱笆扎紧。
学生心理健康这件事，说它是"定时炸弹"一点都不为过。上学期处置了几起突发状况，结果虽然没出大问题，但过程中暴露的漏洞让我后背发凉：信息传递慢了半拍，风险等级判断不够专业，部门之间衔接存在真空地带。如果继续指望班主任凭个人经验和一腔责任心去死扛，迟早要在某个环节上兜不住。
后勤安全这条线，表面上风平浪静，但我要说一句比较刺耳的话：不出事不代表没有漏洞。有的安全巡查纯粹是走程序、签个字，有的隐患整改只落在纸面上，有的顽疾年年排查年年还在原地。这种事靠运气是不行的，一旦运气用完，谁都兜不住。
最后再说一个带有共性的管理问题：为什么有些工作布置下去之后石沉大海？有些制度挂在墙上却落不了地？有些毛病纠正了没多久又卷土重来？执行层面固然有问题，但我们自己呢？布置完有没有持续追踪？发现偏差有没有及时纠偏？中层来汇报工作的时候，我们有没有真正往深处追问？板子不能全打在下面，先从我们自己身上找原因。
把这些短板亮出来，不是要打击信心，是要让我们接下来制定计划的时候脚踩实地，既不盲目乐观，也不刻意回避。
二、接下来这盘棋，几步关键落子必须想清楚
2026年不是一个普通的年份。"十五五"开
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